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高中化学离子混合问题专项训练

在高中化学的学习旅程中，离子反应是连接宏观现象与微观本质的重要桥梁，而离子混合体系的分析与推断，则是对学生化学学科核心素养的综合考查。这类问题不仅涉及元素化合物的性质、离子反应的规律，更考验学生的逻辑推理能力与综合应用能力。本文将从核心知识梳理入手，通过解题策略的提炼与典型例题的精析，帮助同学们构建解决离子混合问题的完整知识体系与思维路径，实现从“知其然”到“知其所以然”的跨越。

一、核心知识梳理：离子反应的“前世今生”

要攻克离子混合问题，首先必须对离子反应的基本规律有深刻的理解。离子之间能否共存、混合后会发生何种变化，取决于它们的“脾气秉性”——即离子的化学性质。

1.离子反应发生的条件与实质：

离子反应的实质是某种或某些离子的浓度发生显著变化。通常表现为：

*沉淀的生成与溶解：如Ag?与Cl?结合生成AgCl沉淀。我们需熟练掌握常见难溶电解质的溶解性表。

*气体的产生：如H?与CO?2?反应生成CO?气体和水，NH??与OH?在加热条件下生成NH?气体和水。

*弱电解质的生成：包括水（H?与OH?）、弱酸（如H?与CH?COO?生成CH?COOH）、弱碱（如NH??与OH?生成NH?·H?O）。

*氧化还原反应：具有氧化性的离子（如MnO??、Fe3?、NO??在酸性条件下）与具有还原性的离子（如Fe2?、I?、S2?、SO?2?）之间会发生电子转移，导致离子浓度改变。

*络合反应：如Fe3?与SCN?结合生成血红色的络离子[Fe(SCN)]2?。

2.离子共存的判断依据：

溶液中离子能否大量共存，本质上看它们之间是否发生上述反应。若能发生，则不能大量共存。同时，需特别注意题干中给出的“隐含条件”：

*溶液的酸碱性：如“酸性溶液”（H?）、“碱性溶液”（OH?）、“pH=X”、“使石蕊试液变红/蓝”等。

*溶液的颜色：如“无色溶液”则排除Cu2?（蓝）、Fe3?（黄/棕）、Fe2?（浅绿）、MnO??（紫）等有色离子。

*与Al反应放出H?的溶液：可能是酸性（不含NO??，因硝酸与Al反应不生成H?）也可能是碱性。

*水电离出的c(H?)或c(OH?)的具体数值：可能暗示溶液呈酸性或碱性。

二、解题策略与方法指导：拨开迷雾见本质

面对离子混合问题，尤其是较为复杂的离子推断题，掌握科学的解题步骤和技巧至关重要。

1.仔细审题，明确目标：

通读题目，圈点关键信息，明确已知条件（如离子种类、实验现象、溶液性质等）和待解决的问题（如判断共存、推断存在或不存在的离子、确定离子浓度等）。

2.初步筛选，排除干扰：

根据题目给出的明显条件（如颜色、酸碱性），首先排除不符合条件的离子。例如，若溶液无色，则可直接排除所有有色离子。

3.抓住“题眼”，大胆假设：

“题眼”通常是具有特征性的实验现象或反应。例如：

*加入某试剂产生白色沉淀，迅速变为灰绿色，最终变为红褐色——暗示Fe2?的存在。

*加入KSCN溶液呈血红色——暗示Fe3?的存在。

*加入盐酸产生能使澄清石灰水变浑浊的气体——可能含有CO?2?、HCO??、SO?2?或HSO??。

*焰色反应呈黄色——Na?；透过蓝色钴玻璃呈紫色——K?。

根据这些“题眼”，大胆假设某些离子的存在或不存在。

4.顺藤摸瓜，逐步推断：

以“题眼”为突破口，结合离子反应规律，对其他离子进行逐一分析和推断。注意运用“肯定性原则”（肯定存在的离子）、“互斥性原则”（与肯定存在的离子反应的离子一定不存在）、“电中性原则”（溶液中阳离子所带正电荷总数等于阴离子所带负电荷总数）以及“进出守恒原则”（如沉淀溶解平衡中的离子浓度关系）。

5.验证反思，确保无误：

将推断出的离子组合，代入原题干中进行检验，看是否所有实验现象和条件都能得到合理解释，有无遗漏或矛盾之处。若存在矛盾，则需重新审视推断过程，修正假设。

三、典型例题精析：实战演练出真知

例题1（离子共存判断）：

在无色透明的强酸性溶液中，能大量共存的离子组是（）

A.NH??、Al3?、SO?2?、NO??

B.K?、Na?、OH?、Cl?

C.K?、Cu2?、SO?2?、NO??

D.Na?、Ca2?、Cl?、CO?2?

解析：本题考查离子共存。

题干条件：无色透明、强酸性（含大量H?）。

选项分析：

B项：OH?与H?反应生成水，不能大量共存。

C项：Cu2?为蓝色，与“无色”矛盾。

D项：Ca2?与CO?2?反应生成CaCO?沉淀，且CO?2?与H?反应生成CO?和水，不能大量共存。

A项：所有离子均无色，且在酸性条件下相互之间不发生反应，可以大量共存。

答案：A

例题2（离子推断）：

某无色溶液中可能含有