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小学生作文训练范文示范与指导

作文，是小学生认识世界、表达自我的重要窗口，也是语文学习的综合体现。许多孩子一提笔就犯愁，觉得无话可写，或写出的内容干巴巴、缺乏生气。其实，写作能力并非天生，而是通过科学的训练和不懈的实践逐步培养起来的。本文将结合具体范文，从观察、构思、表达等多个层面，为小学生作文训练提供一些实用的指导。

一、小学生作文训练核心指导原则

在进入具体范文解析之前，我们首先要明确几个核心的指导原则，这些原则是写好作文的基础。

1.观察是写作的源泉——用眼睛发现世界

生活是写作的宝库，而观察则是开启这座宝库的钥匙。引导孩子做生活的有心人，仔细观察身边的人、事、景、物。不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用鼻子闻，用手触摸，用心感受。比如观察一只小动物，不能只说“小猫很可爱”，要观察它的毛色、眼睛的形状、走路的姿态、玩耍时的样子，以及它与主人的互动。细致的观察才能为作文提供鲜活的素材。

2.真情实感是作文的灵魂——我手写我心

“言为心声”，作文最重要的是表达真情实感。鼓励孩子写自己的真实经历、真实想法和真实感受。哪怕是一件微不足道的小事，只要是发自内心的，就能打动人心。避免说空话、假话、套话，不要刻意模仿成人的腔调。比如写“我的妈妈”，可以写妈妈为自己做的一件具体的小事，以及这件事带给自己的感受，而不是空泛地赞美“妈妈很伟大”。

3.言之有序，条理清晰——搭建作文的骨架

有了素材和情感，还需要把它们有条理地组织起来。常见的记叙顺序有：顺叙（按事情发展的先后顺序）、倒叙（先写结果，再写过程）、插叙（在叙述中插入相关回忆）。小学生作文以顺叙为主，要让孩子明白，先写什么，再写什么，最后写什么，要有一个清晰的脉络。比如写一次活动，通常是按“活动前的准备——活动中的经过（精彩瞬间）——活动后的感受”这样的顺序来写。

4.锤炼语言，准确生动——为作文添彩

语言是表达思想的工具。要引导孩子学习运用准确、生动的词语和句式。

*词语积累：鼓励孩子多读书，多积累好词好句，并尝试在自己的作文中运用。比如，形容“笑”，可以用“哈哈大笑”、“微微一笑”、“抿嘴偷笑”等，根据不同情境选择。

*运用修辞：适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，可以让句子更生动形象。比如“月亮像一个大圆盘”（比喻），“小草偷偷地从土里钻出来”（拟人）。

*句式变化：避免总是用“主谓宾”的简单句式，可以适当运用一些感叹句、疑问句，让语言更富有节奏感。

5.多读多仿，勤写多改——在实践中提升

“读书破万卷，下笔如有神。”多读优秀的范文，可以学习别人的写作方法和表达技巧。仿写是初学者提高写作能力的有效途径，但仿写不是抄袭，而是借鉴其结构、语言风格或观察角度。更重要的是勤写多练，把想到的、看到的及时记录下来。写完之后，要养成修改的习惯，自己读一读，看看有没有不通顺的句子，有没有错别字，能不能换个更好的词，让表达更准确、更生动。

二、范文示范与解析

下面提供几篇不同类型的小学生作文范文，并进行简要解析，希望能给孩子们带来启发。

（一）写人记事类

范文：我的“老顽童”爷爷

我的爷爷是个退休教师，今年六十多岁了，头发花白，但总是梳得整整齐齐。他的脸上布满了皱纹，笑起来眼睛眯成一条缝，像个弯弯的月牙，特别和蔼。爷爷最大的特点，就是他那颗不老的“童心”，我们都叫他“老顽童”。

记得上个星期天，我正在房间里搭乐高，爷爷笑眯眯地走进来，凑过来看了半天，说：“小家伙，这玩意儿挺有意思啊，教教我？”我有点惊讶，心想：“爷爷也会对这个感兴趣？”但还是耐心地教他怎么把小块拼起来。没想到爷爷学得还挺快，不一会儿就上手了。我们一起合作，搭了一个小小的城堡。看着我们的“杰作”，爷爷乐得像个孩子，眼睛都放光了，还跟我击了个掌，说：“合作愉快！”

还有一次，小区里举办亲子运动会，爷爷非要拉着我参加“两人三足”比赛。我们练习的时候，爷爷因为腿脚不太灵便，老是差点把我绊倒。我有点泄气，爷爷却拍拍我的肩膀说：“没关系，慢慢来，咱们祖孙俩肯定能行！”比赛那天，爷爷紧紧挽着我的胳膊，嘴里还喊着“一二一”的口号，虽然我们跑得不快，还差点摔跤，但爷爷脸上那种认真又开心的表情，我至今还记得。最后我们虽然没拿到名次，但爷爷却像得了冠军一样高兴。

这就是我的“老顽童”爷爷，他用他的乐观和童心，给我们这个家带来了很多欢乐。我爱我的爷爷！

写作解析：

1.选材典型，人物鲜明：小作者选取了爷爷学乐高和参加亲子运动会这两件具体事例，生动地展现了爷爷“老顽童”的特点——对新鲜事物充满好奇、乐观积极、富有童心。避免了对人物的空泛介绍。

2.细节描写生动：文中对爷爷的外貌（头发花白、皱纹、笑起来眯成缝的眼睛）、神态（笑眯眯、眼睛放光、认真又开心）、动作（凑过来、击掌、紧紧挽着胳膊）以及语言（“小家伙，这玩意儿挺有意