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(2025)小学心理健康教育领导小组及分工职责
小学心理健康教育领导小组及分工职责
为全面贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》等文件精神，切实加强小学心理健康教育工作，促进学生身心健康发展，特成立[小学名称]心理健康教育领导小组，并明确各成员分工职责。
领导小组组成
组长：[校长姓名]
副组长：[分管副校长姓名]
成员：[教导主任姓名]、[德育主任姓名]、[心理辅导教师姓名1]、[心理辅导教师姓名2]、各年级组长、班主任代表
领导小组职责
组长职责
全面规划引领
组织领导小组成员学习国家和地方有关心理健康教育的政策法规和文件精神，结合学校实际情况，制定学校心理健康教育工作的总体发展规划和年度工作计划。例如，根据教育部对小学生心理健康教育的新要求，规划在未来三年内逐步完善学校心理健康教育课程体系，增加心理健康教育活动的多样性。
定期召开心理健康教育工作专题会议，研究解决工作中存在的重大问题，确保心理健康教育工作与学校整体教育教学工作协调发展。如每学期至少召开2次专题会议，讨论心理健康教育师资培训、经费投入等问题。
资源统筹协调
负责协调学校各部门之间的关系，整合学校人力、物力、财力等资源，为心理健康教育工作提供有力保障。比如，协调后勤部门为心理辅导室的建设和维护提供支持，安排财务部门保障心理健康教育活动的经费。
加强与校外相关机构和部门的联系与合作，拓展心理健康教育的渠道和资源。例如，与当地的心理学会、医院心理科建立合作关系，邀请专家来校开展讲座和培训。
监督评估指导
对学校心理健康教育工作的实施情况进行全面监督和评估，及时发现问题并提出改进意见。制定详细的评估指标体系，每学年对心理健康教育工作进行综合评估。
指导心理健康教育工作的改革和创新，不断提高学校心理健康教育工作的质量和水平。鼓励教师开展心理健康教育课题研究，推广优秀的教育教学经验。
副组长职责
协助规划实施
协助组长制定学校心理健康教育工作规划和计划，并具体组织实施。根据学校的整体规划，制定详细的学期工作计划，明确工作目标、任务和措施。
负责组织开展心理健康教育工作的宣传和动员活动，提高全体师生和家长对心理健康教育的认识和重视程度。例如，通过校园广播、宣传栏等渠道宣传心理健康知识，组织开展心理健康教育主题班会。
师资队伍建设
制定心理健康教育师资培训计划，组织教师参加各类培训和学习活动，提高教师的心理健康教育专业素养和能力。每学期至少组织2次校内培训，每年选派部分教师参加校外培训。
建立和完善心理健康教育教师的考核评价机制，激励教师积极开展心理健康教育工作。对表现优秀的教师给予表彰和奖励。
活动组织管理
策划和组织各类心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理拓展训练、心理健康征文比赛等。确保活动的内容丰富、形式多样，符合学生的年龄特点和心理需求。
负责心理健康教育活动的组织、协调和安全保障工作，确保活动的顺利开展。在活动前制定详细的安全预案，活动中加强现场管理。
教导主任职责
课程体系建设
将心理健康教育纳入学校课程体系，合理安排心理健康教育课程的教学时间和教学内容。根据不同年级学生的心理特点，制定科学的课程标准和教学计划。
组织教师开展心理健康教育课程的教学研究和改革，探索适合小学生的教学方法和教学模式。定期开展教学研讨活动，推广优秀的教学案例。
教学质量监控
加强对心理健康教育课程教学质量的监控和评估，建立健全教学质量评价体系。通过听课、评课、学生问卷调查等方式，了解教学效果，及时发现问题并提出改进措施。
收集和整理心理健康教育课程的教学资料和教学成果，为学校心理健康教育工作的发展提供参考和依据。
教学资源开发
组织教师开发心理健康教育教学资源，如编写教材、制作课件、收集案例等。丰富教学内容，提高教学的针对性和实效性。
引进和利用优质的心理健康教育教学资源，为学校心理健康教育教学工作提供支持。例如，购买适合小学生的心理健康教育教材和软件。
德育主任职责
德育与心育融合
将心理健康教育与学校德育工作有机结合，把心理健康教育贯穿于德育工作的全过程。在开展德育活动时，注重培养学生的良好心理素质和道德品质。
指导班主任开展班级心理健康教育工作，将心理健康教育融入班级管理和班级活动中。定期组织班主任进行心理健康教育工作经验交流。
学生心理问题排查与干预
组织开展学生心理健康状况的排查工作，建立学生心理健康档案。每学年对全体学生进行一次心理健康测评，及时发现有心理问题的学生。
对排查出的有心理问题的学生进行分类管理和干预，制定个性化的辅导方案。与心理辅导教师密切配合，做好学生的心理辅导和转介工作。
家校合作
加强与家长的沟通与联系，通过家长会、家长学校、家访等形式，向家长宣传心理健康教育知识，提高家长对孩子心理健康的关注和重视程度。每学期至少召开1次心理
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