幼儿园教研活动计划.docxVIP

一、指导思想

本年度，我园教研工作将以《幼儿园教育指导纲要》及《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为根本指引，立足本园教育教学实际，聚焦教师专业成长与幼儿全面发展的核心目标。我们将坚持以研促教、以教促学的原则，致力于打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍，营造积极向上、乐于探索的教研氛围，从而有效提升幼儿园的整体保教质量，为幼儿的幸福成长奠定坚实基础。

二、现状分析

回顾过往，我园在教研工作方面积累了一定的经验，教师们参与教研的积极性逐步提高，在主题活动设计、区域材料投放等方面取得了一定成效。然而，我们也清醒地认识到，当前教研工作仍存在一些亟待改进之处：部分教师的教育理念与实践结合不够紧密，教育行为的专业性有待提升；教研活动的深度和广度有待拓展，针对性和实效性需进一步加强；园本课程的开发与实施尚处于探索阶段，未能形成鲜明特色；教师在观察、解读幼儿行为，并据此调整教育策略的能力方面存在差异。这些现实问题，将是我们本年度教研工作的重点突破方向。

三、教研目标

（一）总目标

通过系统性、常态化的教研活动，更新教师教育观念，提升教师的专业理论素养与教育实践能力，优化教育教学行为，完善园本教研机制，初步构建具有本园特色的园本课程框架，促进幼儿健康、快乐、富有个性地发展。

（二）具体目标

1.教师专业素养提升：引导教师深入研读《纲要》与《指南》，将理论内化为教育行为，提升教师观察、分析、解决教育教学实际问题的能力。

2.教育实践能力增强：围绕教学中的重点、难点问题开展专题研究，提高教师集体教学、区域指导、游戏组织等多方面的实践技能。

3.园本教研机制完善：健全教研组织，规范教研流程，探索有效的教研模式，激发教师参与教研的内生动力。

4.园本课程建设起步：结合本园实际与幼儿兴趣，初步探索并构建具有本园特色的园本课程内容框架与实施路径。

四、主要教研内容与措施

（一）深化理论学习，更新教育理念

1.专题学习：定期组织教师学习《纲要》、《指南》及相关幼教前沿理论，通过集体研讨、主题分享、读书交流等形式，深化对核心教育理念的理解。例如，围绕“幼儿游戏的价值与指导”、“如何有效观察幼儿”等主题开展系列学习。

2.案例研讨：收集整理教育教学中的典型案例，组织教师进行深度剖析与讨论，引导教师将理论知识与教育实践相结合，提升分析和解决实际问题的能力。

（二）聚焦课堂教学，提升实践能力

1.集体备课与观摩：以年级组为单位，开展常态化的集体备课活动，共同研究教材、设计活动方案。定期组织各类公开观摩课、研究课，如青年教师汇报课、骨干教师示范课等，课后进行集中评议与反思，促进教师间的相互学习与借鉴。

2.区域活动研究：针对区域活动材料的适宜性、层次性，以及教师在区域活动中的观察与指导策略等问题进行专题研究。组织教师观摩优秀区域活动案例，开展区域环境创设与材料投放的评比交流活动。

3.游戏活动研讨：重点研究如何创设适宜的游戏环境，提供丰富的游戏材料，支持幼儿自主游戏的深入开展。探讨教师在幼儿游戏中的角色定位与有效介入策略，真正做到“以游戏为基本活动”。

（三）推进园本课程建设，彰显办园特色

1.课程资源梳理：组织教师共同梳理本园已有的课程资源，结合幼儿园的办园理念与幼儿发展需求，初步确定园本课程的核心方向与特色领域。

2.主题活动开发：鼓励教师从幼儿的兴趣和生活经验出发，尝试开发和实施具有本园特色的主题活动，并及时进行总结、反思与调整，逐步形成系列化的园本主题活动方案。

3.家园共育课程探索：探索将家长资源有效融入园本课程建设的途径与方法，开展形式多样的家园共育活动，形成教育合力。

（四）加强课题研究，提升教研品质

1.微型课题研究：鼓励教师结合自身教育教学实践中遇到的具体问题，申报并开展微型课题研究。幼儿园提供必要的指导与支持，帮助教师掌握基本的研究方法，体验研究过程，积累研究成果。

2.成果推广与应用：及时总结各类教研活动及课题研究的成果，通过园内交流、经验分享等形式进行推广，将研究成果转化为实际的教育生产力。

五、教研活动安排（示例）

*上学期：

*开学初：制定教研计划，组织《指南》专题再学习，明确本学期教研方向与重点。

*月份一：各年级组集体备课启动，确定重点研究主题；开展“如何观察幼儿”专题培训。

*月份二：组织青年教师教学观摩活动；区域活动材料投放与指导研讨。

*月份三：园本课程核心方向研讨；中期教研工作小结。

*月份四：骨干教师示范课展示与研讨；游戏活动案例分享。

*月份五：微型课题申报与立项指导；家长助教活动初探。

*学期末：教研工作总结，成果梳理与反思，制定下学期初步计划。

*下学期：（具体安排略，可参照上学期模式，围绕后续重点内