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生命教育主题教学活动设计

一、活动主题

生命的脉动：探索、珍惜与绽放

二、设计理念

生命，是宇宙间最神奇的馈赠。本活动设计立足于学生的现实生活与成长困惑，以“生命”为核心，通过一系列体验式、探究式的教学环节，引导学生从认知生命的独特与宝贵入手，逐步深化对生命价值的理解，激发对生命的敬畏与热爱之情，并最终内化为珍惜生命、关爱自我与他人、积极面对生活挑战的自觉行动。活动强调学生的主体参与和情感体验，力求在潜移默化中实现生命教育的育人目标，帮助学生构建积极健康的生命观。

三、活动目标

1.认知目标：帮助学生理解生命的起源与发展，认识生命的独特性、不可逆性和有限性；了解生命成长过程中的喜悦与挑战，初步理解生命的价值与意义。

2.情感目标：引导学生感受生命的美好与神奇，激发对自身生命的热爱和对他人生命的尊重；培养学生对自然、对他人、对社会的感恩之心；增强面对挫折的勇气和积极乐观的人生态度。

3.行为目标：引导学生学会珍爱自己的生命，掌握基本的自我保护常识；学会悦纳自我，尊重他人，培养关爱他人、服务社会的意识；鼓励学生思考并规划自己的人生，努力让生命绽放光彩。

四、活动对象

小学高年级至初中低年级学生（可根据实际情况调整活动深度与形式）

五、活动时长

建议2-3课时（每课时约40分钟，或根据实际情况整合为一个完整的主题班会课）

六、活动准备

1.环境布置：温馨、舒适、安全的教室环境，可适当摆放绿植、生命主题的图片或海报，营造轻松开放的氛围。

2.材料准备：

*PPT课件（包含生命起源图片、动植物生长视频、感人的生命故事案例、轻音乐等）。

*每位学生一张A4纸、彩色笔、记号笔。

*若干小卡片、一个“生命信箱”或“心愿瓶”。

*可选：种子、小盆栽（象征生命成长），生命相关的绘本或书籍。

3.人员准备：教师需提前熟悉活动流程，准备好引导语和可能的应对方案；可邀请有相关经验的家长或社区人士参与分享（可选）。

七、活动过程

（一）导入：生命的问号——感知生命的存在（约15分钟）

1.情境创设：播放一段精心剪辑的视频，内容包含生命的诞生（如婴儿的第一声啼哭）、自然万物的生长（如种子破土、花朵绽放、小鸟学飞）、生命的活力（如运动的人群、微笑的脸庞）。配以轻柔的背景音乐。

2.提问与分享：

*教师引导：“同学们，看完这段视频，你们有什么样的感受？视频中哪些画面给你留下了最深刻的印象？”

*鼓励学生自由发言，分享直观感受。

*进一步提问：“你们有没有想过，我们自己，身边的花草树木，天上的飞鸟，它们都是什么？”（引出“生命”的概念）

3.“生命是什么”头脑风暴：

*教师在黑板中央写下“生命是什么？”，请学生用词语或短句在纸上写下自己的理解，然后贴在黑板上，形成一个关于“生命”的词云。

*教师引导学生观察并总结生命的共同特征，如“会生长”、“会变化”、“有情感”、“需要营养”等。

（二）展开：生命的画卷——探索生命的独特与宝贵（约30分钟）

1.活动一：我的生命印记（生命独特性）

*发给每位学生一张A4纸，对折成两半。

*左半部分：“我的生命时间轴”。请学生回忆并标注自己生命中重要的时刻（如出生、第一次走路、上小学、获得的荣誉、克服的困难等），可以用图画或文字形式表现。

*右半部分：“独一无二的我”。请学生写下或画出自己的优点、特长、兴趣爱好，以及自己认为自己与众不同的地方。

*小组内分享交流，然后邀请几位学生自愿在全班分享。

*教师小结：每个人的生命都是独一无二的，就像世界上没有两片完全相同的叶子，我们每个人都是不可复制的奇迹。

2.活动二：生命的重量（生命宝贵性与不可逆性）

*教师展示一颗饱满的种子和一颗干瘪的种子（或图片）。提问：“这两颗种子有什么不同？如果给予适宜的环境，饱满的种子会怎样？干瘪的种子呢？”

*引导学生思考：生命就像这颗饱满的种子，充满了潜力，但生命也和种子一样，一旦失去（枯萎），就无法重来。

*播放一个简短的、关于生命脆弱与宝贵的公益短片（或讲述一个真实的故事，如意外事故对生命的剥夺，或重病患者对生命的渴望）。

*讨论：“看完短片/听完故事，你对生命的宝贵有了哪些新的认识？如果生命只有一次，我们应该怎样对待它？”

3.活动三：生命的“贵人”（感恩生命中的陪伴）

*提问：“在你的生命旅程中，有哪些人陪伴着你、支持着你、帮助过你？他们是你的谁？”

*请学生在纸上写下3-5个对自己生命有重要影响的人的名字，并简单说明他们为自己做过什么。

*教师引导：“正是因为有了这些人的关爱，我们的生命才更加温暖和完整。我们应该感谢他们，珍惜这份情谊。”

*可以引导学生思考：“我们