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部编版七上古诗文理解性默写

古诗文默写是语文学习的基础，而理解性默写更能考查学生对文本的深层把握与灵活运用能力。部编版七年级上册的古诗文，篇篇经典，意蕴深厚。以下将结合各篇的核心内容与思想情感，设计理解性默写题，并略作阐释，以期帮助同学们在理解的基础上扎实掌握。

一、《论语》十二章

《论语》是儒家经典，蕴含着孔子及其弟子的智慧。理解性默写需关注其核心的教育思想、学习方法和为人处世之道。

1.阐述学习与思考辩证关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。(此句强调学思结合，缺一不可，是孔子治学思想的精髓。)

2.表明孔子虚心好学态度的句子是：三人行，必有我师焉。(体现了孔子不耻下问、广泛学习的精神。)

3.孔子论述君子对富贵态度的句子是：不义而富且贵，于我如浮云。(此句彰显了孔子重义轻利的高尚品格。)

4.曾子每日三省自身，其中关于学习方面的省思是：传不习乎？(强调对老师传授知识的温习与实践。)

5.《论语》中强调复习重要性，并能给人带来新体会、新发现的句子是：温故而知新，可以为师矣。(点明了复习的超越性价值。)

6.孔子用流水比喻时光飞逝，感慨人生世事变化之快的句子是：逝者如斯夫，不舍昼夜。(此句催人奋进，珍惜光阴。)

7.《〈论语〉十二章》中，孔子阐述君子应坚守信念、不计个人得失的句子是：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。(凸显了人格意志的坚定。)

二、《次北固山下》（王湾）

这首诗描绘了江南早春景色，抒发了旅人的思乡之情，其中蕴含的自然理趣尤为精妙。

1.诗中描绘涨潮时水面宽阔、帆船顺风而行的景象的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。(此联以小景传大景之神，气象开阔。)

2.蕴含时序交替、新陈代谢自然理趣，并给人以乐观积极之感的句子是：海日生残夜，江春入旧年。(“生”“入”二字，赋予自然现象以生命力。)

3.点明主旨，抒发游子思乡之情的句子是：乡书何处达？归雁洛阳边。(以雁传书，是古典诗词中常见的思乡意象。)

三、《钱塘湖春行》（白居易）

此诗细致描绘了西湖早春的明媚风光，表达了诗人对春天的喜爱与赞美。

1.从动物活动角度表现早春生机的句子是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。(“早莺”“新燕”，点明“春行”之“早”。)

2.从植物角度描绘早春景象，写出花草向荣趋势的句子是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(“渐欲”“才能”，准确把握早春景物特征。)

3.点明诗人游踪，并直抒胸臆表达喜悦之情的句子是：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。(“行不足”三字，尽显流连忘返之意。)

四、《天净沙·秋思》（马致远）

这首小令以多种意象组合，营造了萧瑟凄凉的氛围，是“秋思之祖”。

1.用九个名词勾勒深秋黄昏萧瑟景象的句子是：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。(纯用名词，意境自现，功力深厚。)

2.直抒天涯游子悲苦思乡之情的主旨句是：夕阳西下，断肠人在天涯。(“断肠人”点明游子身份与悲苦心境，“天涯”拓展了空间感。)

五、《咏雪》（《世说新语》）

这则小品文言简意赅，通过咏雪之事展现了古代士大夫家庭的文化生活情趣。

1.谢安提出的咏雪命题是：白雪纷纷何所似？

2.兄子胡儿对雪的比喻是：撒盐空中差可拟。

3.兄女谢道韫对雪的精妙比喻是：未若柳絮因风起。(此喻不仅形似，更具动态美与神韵美。)

六、《陈太丘与友期行》（《世说新语》）

这则故事告诫人们要讲诚信、懂礼貌，同时赞扬了少年陈元方的聪慧善辩。

1.交代陈太丘与友期行背景的句子是：陈太丘与友期行，期日中。

2.友人发怒的原因是：太丘舍去，去后乃至。

3.元方指出友人“无信”的句子是：君与家君期日中。日中不至，则是无信。

4.元方指出友人“无礼”的句子是：对子骂父，则是无礼。

5.友人惭愧的表现是：友人惭，下车引之。

七、复习策略与温馨提示

1.吃透文本是基础：理解性默写的前提是对原文的准确记忆和深刻理解。务必在通读、翻译、赏析的基础上进行背诵。

2.把握主旨是关键：明确每篇诗文的中心思想、情感基调，以及关键句子在文中的含义和作用。

3.关注情境是核心：理解性默写的题干往往创设了一定的情境，要学会将题干信息与所学诗句精准对接。

4.勤于思考，善于总结：对于易错字、重点句、主旨句要反复强化，并尝试从不同角度设计默写题，以检验自己的掌握程度。

理解性默写不仅是应对考试的需要，更是深化古诗文学习、提升文学素养的有效途径。希望同学们在默写中品味经典，在理解中传承文化。