人教版四年级数学上册第三单元角的度量单元整体教学设计（4课时）.docxVIP

人教版四年级数学上册角的度量单元整体教学设计

单元主题

角的度量

单元内容

1.课标要求：认识线段、射线和直线，了解它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。

2.教材特点：人教版四年级上册“角的度量”单元以直观感知和动手操作为主线，通过“量一量、画一画”等活动掌握角的度量技能，蕴含数形结合思想，是培养空间观念的重要内容。

3.知识结构：

基础层：直线、射线、线段的认识→角的定义和各部分名称→量角器的认识；

拓展层：角的度量方法→角的分类→画指定度数的角→综合应用。

4.资源开发：对比苏教版“角的认识”实践活动、北师大版“角的度量”情境，补充“角在生活中的应用”“古代测角工具”等跨学科素材。

单元学情

学生在二年级已初步认识角，知道角有一个顶点和两条边，对生活中的角有一定感知，但对直线、射线、线段的区别理解不深；动手操作能力有一定基础，喜欢通过实践活动学习，但用量角器量角和画角时，对“中心点与顶点重合、0刻度线与边重合”的操作规范易出错，抽象思维和空间想象能力有待提升。

单元目标

1.认识直线、射线和线段，能区分它们；认识角，知道角的各部分名称，会用量角器量角的度数，能按指定度数画角。

2.通过观察、操作、比较等活动，经历角的度量和画角的过程，掌握角的度量和画角的方法，发展空间观念。

3.感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣，培养认真细致的学习习惯和动手操作能力。

单元实施

共4课时：

第1课时：直线、射线、线段和角的认识

第2课时：角的度量

第3课时：角的分类

第4课时：画指定度数的角及单元综合应用

第1课时：直线、射线、线段和角的认识

课型

新授课?实践课□复习课□其它课□

教学内容分析

1.单元位置：本课时是“角的度量”单元的起始课，为后续学习角的度量、分类和画角奠定基础。

2.核心素养：通过观察和辨析，发展空间观念；通过描述图形特征，培养几何直观。

3.关联内容：前导：二年级对线段和角的初步认识；后续：角的度量、角的分类等。

学情分析

学生在生活中见过直线、射线（如手电筒的光）和线段（如直尺的边）的实例，对“直的线”有初步感知，但对它们的本质区别（端点数量、能否度量）认识模糊；对角的构成有初步了解，但对“从一点引出两条射线组成的图形”这一本质定义理解不深。喜欢观察图片和动手画图。

教学目标

1.认识直线、射线和线段，知道它们的区别和联系，能正确辨认和画出这三种线。

2.进一步认识角，知道角的各部分名称，理解角的定义，能正确画出角。

3.感受图形与生活的联系，培养观察能力和空间观念。

教学重难点

1.教学重点：认识直线、射线、线段的区别和联系，理解角的定义。

2.教学难点：掌握直线、射线、线段的特征，理解角是“从一点引出两条射线组成的图形”。

教学过程

环节一：情境导入，激发兴趣。

教师活动：出示生活中的图片（如铁轨、手电筒的光、直尺），提问：“这些物体上的线有什么不同？”引导学生观察并初步感知线的差异。

学生活动：观察图片，自由发言，说说自己对这些线的认识。

活动意图：从生活场景切入，让学生初步感知不同线的存在，激发学习兴趣。

环节二：探究新知，认识图形。

教师活动1：认识线段。出示直尺，指出直尺的边是线段，介绍线段有两个端点，能度量长度，让学生动手画一条线段。

学生活动1：观察直尺上的线段，动手画线段，同桌互相说说线段的特征。

教师活动2：认识射线。将线段的一端无限延长，介绍这是射线，说明射线有一个端点，不能度量长度，举例手电筒的光可看作射线，让学生画射线。

学生活动2：观察射线的形成过程，动手画射线，对比线段说说射线的特征。

教师活动3：认识直线。将线段的两端无限延长，介绍这是直线，说明直线没有端点，不能度量长度，让学生画直线。

学生活动3：观察直线的形成过程，动手画直线，小组讨论直线、射线和线段的区别。

教师活动4：认识角。从一点引出两条射线，告诉学生这组成的图形是角，介绍角的顶点和边，让学生动手画角并标出各部分名称。

学生活动4：观察角的形成过程，动手画角并标名称，说说角是由什么组成的。

活动意图：通过直观演示和动手操作，让学生逐步认识直线、射线、线段和角，理解它们的特征和角的定义。

环节三：巩固应用，深化理解。

教师活动：出示不同的线和角的图形，让学生辨认哪些是直线、射线、线段和角；提出问题：“直线和射线能比较长短吗？为什么？”

学生活动：辨认图形，思考并回答问题，进一步明确三种线的区别。

活动意图：通过辨析和思考，巩固对直线、射线、线段和角的认识。

环节四：总结拓展，联系生活

教师活动：引导学生总结本节课学习的内容，说说直线、射线、线段的区别和角的组成，布置任务：“回家找找生活中哪些物体上有直线、射线、线段和角，下节课分享。”

学生活动：分享本节课