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《绚丽多彩的鲁锦（山东）》教学有感

备好《绚丽多彩的鲁锦（山东）》这堂课时，我心里总有些忐忑。三年级学生对传统织物的认知几乎是空白的，怎样才能让他们真正走进鲁锦的世界，而不只是停留在看看图片、听听介绍的表面呢？带着这份思考，我走进了课堂。

上课铃响后，我没有直接翻开课本，而是从口袋里掏出了一块提前准备好的鲁锦小方巾，轻轻放在讲台上。“同学们，今天老师带来了一件‘宝贝’，谁愿意来摸一摸，说说你的感觉？”话音刚落，教室里立刻举起了一片小手。小宇跑得最快，他小心翼翼地伸出手指碰了碰，又用手掌轻轻摩挲着，皱着眉头说：“老师，它摸起来有点粗糙，但是上面的花纹好像很有规律。”其他同学也纷纷围过来，你一言我一语地讨论着，有的说花纹像波浪，有的说颜色搭配很特别。看着他们好奇的样子，我知道这堂的开头走对了——根据建构主义学习理论，让学生通过直接感知、亲身体验来获取知识，远比单纯的讲解更有效。

在介绍鲁锦的编织技艺时，我没有罗列复杂的术语，而是准备了一些彩色的毛线和硬纸板做成的简易编织板。“大家看，鲁锦的花纹就是这样一根线压一根线编织出来的，现在我们也来当一回小织匠，试着编出自己喜欢的图案吧。”我一边示范基本的编织方法，一边鼓励他们大胆尝试。刚开始，不少同学手忙脚乱，线总是缠在一起，小欣急得眼圈都红了：“老师，我怎么也编不好，是不是我太笨了？”我蹲下来，拿起她手中的编织板，耐心地教她：“别急，我们慢慢来，先把横线固定好，再拿竖线一根一根压过去，你看，这样不就编出一小段了吗？你很聪明，只是还没找到窍门而已。”在我的引导下，小欣渐渐找到了感觉，脸上也露出了笑容。

课堂接近尾声时，我让同学们展示自己的作品，分享创作心得。有的同学编出了条纹图案，说这让他想起了鲁锦上的传统花纹；有的同学用了多种颜色，说希望鲁锦能像彩虹一样绚丽。看着他们充满创意的作品和兴奋的神情，我深感欣慰。这堂课不仅让学生了解了鲁锦这一传统艺术，更重要的是，通过动手实践，培养了他们的创新能力和审美能力，让他们感受到了传统艺术的魅力。

教学不是简单的知识传递，而是师生之间心灵的沟通与互动。在今后的美术教学中，我会继续探索更有效的教学方法，让更多的传统艺术走进课堂，让学生在艺术的熏陶中快乐成长，传承和弘扬中华优秀传统文化。