部编版小学数学整册教学计划.docxVIP

一、指导思想

本学年，我将继续深入贯彻《义务教育数学课程标准》的精神，以学生发展为本，坚持立德树人根本任务。在教学中，注重培养学生的数学核心素养，引导学生经历数学知识的形成过程，鼓励学生自主探索、合作交流，使学生在获得数学基础知识和基本技能的同时，发展思维能力，提升数学应用意识，养成良好的数学学习习惯，感受数学的魅力与价值，为学生未来的学习和发展奠定坚实基础。

二、教学内容与目标

（一）教学内容

本学期教材内容主要包括：大数的认识，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形，除数是两位数的除法，统计（条形统计图），数学广角——优化。

（二）教学目标

1.知识与技能：

*认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，了解十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会比较数的大小，会将整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。

*认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

*掌握三位数乘两位数的计算方法，能正确进行计算，并能运用所学知识解决简单的实际问题。

*认识平行四边形和梯形的特征，了解平行与垂直的概念，会用直尺和三角板画垂线、平行线。

*掌握除数是两位数的除法的计算方法，能正确进行计算，并能运用所学知识解决简单的实际问题。

*认识条形统计图，能根据统计图中的数据回答简单的问题，并能进行简单的数据分析。

*通过“数学广角”的学习，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。

2.过程与方法：

*经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系。

*在探索数学知识的过程中，感受数学思考过程的条理性和逻辑性，学习初步的数学思想方法。

*培养学生观察、比较、分析、概括、抽象、推理等初步的逻辑思维能力。

*鼓励学生积极参与小组合作学习，学会与他人交流思维过程和结果。

3.情感态度与价值观：

*感受数学与日常生活的密切联系，体验数学在解决实际问题中的价值。

*在数学学习活动中获得成功的体验，培养学习数学的兴趣和自信心。

*培养学生认真、细致、严谨的学习态度和良好的学习习惯。

*渗透爱国主义教育和辩证唯物主义启蒙教育。

三、学生情况分析

四年级学生已经具备了一定的数学学习基础和生活经验，大部分学生对数学学习抱有浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动。他们在低年级已经学习了万以内的数、简单的乘除法、初步的图形认识等知识，为本学期的学习奠定了基础。

优势方面：学生的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，部分学生已经表现出较强的独立思考能力和解决问题的能力。多数学生能够按照老师的要求完成作业，学习习惯逐步养成。

不足方面：学生在知识的系统性和连贯性把握上仍有欠缺，个体差异较大。部分学生在计算的准确性和速度上仍有提升空间，解决问题时审题不够仔细，缺乏举一反三的能力。少数学生学习主动性不强，需要教师和家长的督促。此外，学生的空间想象能力和抽象思维能力发展不均衡，在几何知识的学习中可能会遇到一定困难。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

1.大数的认识：理解大数的意义，掌握大数的读写方法，会用“四舍五入”法求近似数。

2.三位数乘两位数：熟练掌握笔算方法，并能运用所学知识解决实际问题。

3.除数是两位数的除法：掌握试商方法，能正确进行笔算，并解决相关实际问题。

4.角的度量与平行四边形和梯形：认识角的度量单位，会量角、画角；理解平行与垂直的概念，掌握平行四边形和梯形的特征。

（二）教学难点

1.大数的读写与改写：特别是中间或末尾有0的数的读写，以及“四舍五入”法的灵活运用。

2.三位数乘两位数的算理理解：尤其是第二部分积的书写位置。

3.除数是两位数的除法试商：如何快速、准确地确定商的首位及大小。

4.空间观念的建立：角的度量、平行线和垂线的画法，以及平行四边形和梯形高的认识与画法。

5.解决实际问题：从复杂情境中提取有效信息，分析数量关系，选择合适的方法解决问题。

五、教学措施与策略

1.创设有效情境，激发学习兴趣：结合学生生活实际和认知特点，创设生动有趣、富有挑战性的教学情境，引导学生积极参与，主动探究。

2.注重算理教学，培养运算能力：在计算教学中，不仅要让学生掌握计算方法，更要理解算理。通过直观演示、动手操作、小组讨论等方式，帮助学生理解每一步计算的道理，培养学生的运算能力和估算意识。

3.加强直观教学，发展空间观念：对于几何知识的教学，充分利用教具、学具和多媒体课件，进行直观演示和