六年级语文部编版上册《语文园地一》教案.docx

六年级语文部编版上册《语文园地一》教案

一、教学目标

1.让学生进一步巩固第一单元所学的字词、句式、阅读方法等知识。

2.引导学生学会交流平台中总结的阅读技巧，并能运用到实际阅读中。

3.培养学生的口语表达能力，使其能围绕“课余生活”进行清晰、有条理的讲述。

4.提升学生的书写水平，规范汉字书写，感受书法艺术的魅力。

二、教学准备

多媒体课件、相关的阅读材料、书法作品展示图片、小黑板等。

三、教学重点

1.掌握交流平台中提到的阅读技巧，如抓住关键语句理解文章内容、体会作者情感等。

2.能够熟练运用所学字词进行口语表达和书面写作。

3.规范汉字书写，注意笔画、结构和字形的美观。

四、教学难点

1.灵活运用阅读技巧，提高阅读理解能力和阅读效率。

2.在口语表达中，做到语言流畅、条理清晰、内容丰富。

3.培养学生对书法艺术的欣赏能力，并能在书写中体现一定的美感。

五、教学方法

讲授法、讨论法、练习法、演示法相结合。

六、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.同学们，第一单元的学习已经结束啦，今天我们要一起走进语文园地一，来一场知识大闯关！看看谁能在这节课中收获满满，表现最棒！

2.首先，让我们来回顾一下第一单元的主题——“课余生活”。谁能说一说你在课余时间都喜欢做些什么呀？（请几位同学简单分享）

（二）交流平台（15分钟）

1.课件出示交流平台的内容：

-阅读时要关注有新鲜感的词语和句子。

-一边读一边想象画面，能帮助我们更好地理解文章内容。

-读文章时，要注意从所读的内容想开去。

2.讲解：

-同学们，我们先来看看第一点。什么是有新鲜感的词语和句子呢？比如说一些我们平时很少见到的词语，像“绚丽多彩”“翩翩起舞”，或者一些描写特别生动、独特的句子。当我们读到这样的词语和句子时，就要多留意，想想它们用在这里有什么妙处。

-再看第二点，一边读一边想象画面。就拿《花的学校》来说吧，“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”，读到这里，大家闭上眼睛想一想，东风就像一个调皮的孩子，走过荒野，在竹林里欢快地吹着口笛，是不是一幅很有趣的画面呀？这样一边读一边想象，我们就能更深刻地理解作者所表达的内容啦。

-最后一点，读文章时要从所读的内容想开去。比如我们读了《不懂就要问》这篇课文，知道了孙中山先生不懂就问的精神，那我们在生活中遇到不懂的问题时，是不是也应该学习他这种精神呢？这就是从文章内容想开去，联系生活实际，这样能让我们对文章的理解更透彻，收获也更多。

3.提问：

-谁能说一说在你读过的文章中，有没有遇到过让你觉得有新鲜感的词语或句子呢？（请同学回答，分享后给予肯定和鼓励）

-那你在读文章时，是怎么通过想象画面来理解内容的呢？（请同学举例说明，引导其他同学一起感受）

-大家想一想，从所读内容想开去，对我们的学习和生活还有哪些帮助呢？（小组讨论3分钟，然后请小组代表发言）

（三）词句段运用（20分钟）

1.课件出示第一题：比一比，再选择合适的词语填空。

-陆续连续继续

-下课了，同学们（）走出教室。

-妈妈（）工作了三天三夜。

-我今天得（）做昨天没有完成的作业。

2.讲解：

-“陆续”表示前后相继，时断时续。就像下课了，同学们一个接着一个，不是一起冲出去的，而是有先有后，所以用“陆续”。

-“连续”表示不间断地做一件事。妈妈工作了三天三夜，中间没有休息，一直不停地工作，这就是“连续”。

-“继续”表示接着前面的动作去做。我昨天作业没做完，今天接着做，就是“继续”做。

3.练习：请同学们在课本上完成填空，然后同桌互相检查。（5分钟）

4.课件出示第二题：照样子，写句子。

-例：他跑得像兔子一样快。

-她高兴得。

-得。

5.讲解：

-例句中把“他跑的速度”和“兔子”作比较，突出了他跑得很快。那我们在写句子时，也要找到合适的比较对象。比如“她高兴得像盛开的花朵一样灿烂”，把“她高兴的样子”和“盛开的花朵”作比较，就写出了她高兴的程度。

-大家可以先想一想生活中还有哪些场景可以用这样的句式来表达，然后自己试着写一写。

6.展示与交流：请几位同学上台展示自己写的句子，其他同学认真倾听，然后说说你觉得写得怎么样，有什么优点和建议。（10分钟）

（四）书写提示（15分钟）

1.课件展示一些优秀的书法作品图片，引导学生欣赏。

2.讲解：

-同学们，我们来看这些书法作品，是不是特别漂亮？汉字是我们中华民族的瑰宝，写好汉字不仅能让别人清楚地认识我们写的内容，还能体现我们的文化素养。

-今天我们要学习的是“日积月累”中的几个词语的书写。（板书：威风凛凛、排山倒海、势不可当、井然有序、迥然不同、沧海一粟）

-先看“威风凛凛”，“威”字上面的“一”要写得