03330《小学数学教学研究》必做练习题.pdfVIP

小学数学教学研究必做练习题库

一、填空题

1、数学的本质属性——是关于逻辑上是可能的、纯粹的（即抽去了内容的）形式科学和关于关

系系统的科学。

2、生活数学观，是相对于科学数学观而言的。它是指儿童常常是通过探索他们自己的生活世界

和精神世界来了解并获得数学学习的，是通过自己的大量的实践活动来获得数学知识的，是在许

许多多的问题解决过程来发展自己的数学认知能力。

3、儿童数学观，是相对于成人数学观而言的。它首先表现在数学学习的层次有差异，其次表现

在数学活动的过程有差异，最后表现在构建数学知识的方式有差异

4、现实数学观，是相对于理论数学观而言的。现实的数学实际上是由不同个体在不同的环境中

的不同生活经历所形成的，用以支持自己在社会生活中的行为决策和行为方式的，它是进一步研

究数学科学的就要基础。

5、数学的特点——其一，数学的对象是由人类发明或创造的；其二，数学的创造源于对现实世

界和数学世界研究的需要；其三，数学性质具有客观存在的确定性；其四，数学是一个发展的动

态体系。

6、对小学数学的再认识——包括三个数学观，（1）生活数学观，（2）儿童数学观，（3）现

实数学观

7、传统小学数学课程的特征——包括五个方面：（1）课程开发——学术中心；（2）课程组织

——学科取向；（3）课程结构——螺旋式；（4）课堂教学——记忆为主；（5）学业评价——

笔纸考试为主。

8、小学数学课程目标，包括小学开设数学的重要性，数学学科对小学生特殊的教育作用和共同

的教育作用，以及学生通过学习数学应当能达到的某种要求等。

9、传统小学数学内容结构——包括七个方面：认数与计算、量与计算、几何初步知识、代数初

步知识、统计初步知识、比与比例、应用题。

10、现代小学数学内容结构——经过整合，以“适当精选算术内容，适当增加代数、几何的初步

知识，适当渗透一些集合、函数、统计等数学思想”为指导思想，选定的内容包括六个方面：认

数与计算、量与计算、几何初步知识、代数初步知识、统计初步知识、应用题。

11、由原来的“双基”走向“四基”即：基础知识、基本技能、基本经验、基本思想。

12、未来人才必备的三大关键能力，人际能力、自我负责能力、活用知识

13、为了体现义务教育的普及性、基础性和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、

态度、价值观和一般能力的发展。

14、数学教学应该是从学生的生活经验和认知水平出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流

的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。

15、义务教育阶段的数学课程应实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人

在数学上得到不同的发展。

16、《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、数学思考、解决问题、

情感与态度等四个方面作出了进一步的阐述。

17、统计与概率主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象。

二、选择题

1、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（B）。

A、教教材B、用教材教

2、新课程的核心理念是（C）。

A、联系生活学数学B、培养学习数学的兴趣C、一切为了每一位学生的发展

3、“三维目标”是指知识与技能、（B）、情感态度与价值观。

A、数学思考B、过程与方法C、解决问题

4、建立成长记录是学生开展（C）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。

A、自我评价B、相互评价C、多样评价

5、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（C）的过程。

A、交往互动B、共同发展C、交往互动与共同发展

三、不定项选择题（多选、漏选均不得分，每题2分）

1．美国数学家哈尔莫斯认为数学的真正的组成部分是：（B、C）

A．公理B．问题C．解D．方法

2．数学开放题的特点有：（A、B、C、D）

A．非完备性B．不确定性C．发展性D．探究性

3．从课程内容的发展上编排，中学数学教材的编排方式有：（B、C、D）

A．应用式B．螺旋式C．直线式D．过渡式

4．演绎推理中最基本的方法是：（D）

A．反证法B．分析法C．逻辑证明D．三段论法

5．用发现学习形式学习