03329小学语文教学研究模拟试题一.docxVIP

《小学语文教学研究》一

《课程代码:?03329》

一、单项选择(本题共15小题，共30分)

1、语文课程主要是学习【】

A、语言和文字知识

B、文字和文学知识

C、语言文字的运用

D、中华传统文化

正确答案:C

2、语文学习任务群的载体是【】

A、学习主题

B、学习任务

C、学习内容

D、学习资源

正确答案:B

3、“山”“水”“田”等汉字是【】

A、象形字

B、指事字

C、形声字

D、会意字

正确答案:A

4、实用文重在【】

A、涵养品德

B、发展理性

C、审美体验

D、信息交流

正确答案:D

5、语文教科书中文学作品编选维度是【】

A、人文主题和关键能力

B、语文知识体系

C、人文主题

D、核心素养

正确答案:A

6、《语文课程标准》对识字写字教学的定位是【】

A、识字写字是阅读和写作的工具

B、识字写字必须要做到四会

C、识字写字是一至三年级的教学重点

D、识字写字是阅读和写作的基础

正确答案:D

7、《语文课程标准（2022年版）》指出，语文课程要构建【】

A、素养型课程目标体系

B、能力型课程目标体系

C、知识型课程目标体系

D、文化型课程目标体系

正确答案:A

8、《语文课程标准（2022年版）》提出，小学1-6年级学生课外阅读总量要【】

A、不少于100万字

B、不少于125万字

C、不少于145万字

D、不少于150万字

正确答案:C

9、语文学业质量标准的主要维度是【】

A、核心素养

B、语文知识

C、语文能力

D、语文方法

正确答案:A

10、《语文课程标准（2022年版）》规定，体现“三种文化”的作品占课程内容的【】

A、90%—80%

B、60%-70%

C、50%—60%

D、40%—50%

正确答案:B

11、《语文课程标准》中“积累自己喜欢的成语和格言警句”、“与他人交流自己的感受”等句子，体现出课程理念【】

A、重视能力培养

B、尊重个体差异

C、突出兴趣培养

D、注重熏陶感染

正确答案:C

12、我国第一部语文教学法论著是【】

A、黎锦熙《新著国语教学法》

B、马建忠《马氏文通》

C、唐彪《读书作文谱》

D、朱自清《国文教法》

正确答案:A

13、义务教育语文课程常用字表共收录汉字【】

A、2500个

B、3000个

C、3500个

D、4000个

正确答案:C

14、《语文课程标准》九年一贯的课程目标设计体现出语文课程的整体性与【】

A、综合性

B、个体性

C、阶段性

D、基础性

正确答案:C

15、第一学段适合用“生活真奇妙”“我的小问号”作为学习主题的学习任务群是【】

A、语言文字积累与梳理

B、实用性阅读与表达

C、文学阅读与创意表达

D、思辨性阅读与表达

正确答案:D

二、多项选择(本题共5小题，共10分)

1、下列学习任务群中，属于发展型学习任务群的是【】

A、语言文字积累与梳理

B、实用性阅读与交流

C、文学阅读与创意表达

D、思辨性阅读与表达

E、整本书阅读

正确答案:BCD

2、语文课程是【】

A、学好其他课程的基础

B、形成良好个性的基础

C、促进学生全面发展的基础

D、促进学生终身发展的基础

E、形成健康人格的基础

正确答案:ABCDE

3、我国古代识字教材主要有【】

A、《三字经》

B、《百家姓》

C、《千字文》

D、《论语》

E、《孟子》

正确答案:ABC

4、语文学习任务群具有【】

A、情境性

B、实践性

C、综合性

D、探究性

E、工具性

正确答案:ABCD

5、语文课程标准提出的语文实践活动包括【】

A、识字与写字

B、阅读与鉴赏

C、表达与交流

D、思考与实践

E、梳理与探究

正确答案:ABCE

三、简答(本题共5小题，共30分)

1、第一学段写字教学的主要目标是什么？

正确答案:会写常用汉字800个左右，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔书写，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。养成良好的学习习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

2、举例说明如何用字理识字法教学生认识生字。

正确答案:字理识字法是根据构字规律，运用汉字形、音、义的关系教学识字，即通过对象形、指事、会意、形声、转注、假借等造字法的分析，运用直观、联想等手段识记字形，理解字义的方式。如“灭”“休”等都是会意字，“灭”就是火上加盖，火就灭了，“休”就是一个人背靠着树木，就可以休息会。

3、简述语文课程的基本理念。

正确答案:（1）立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能；

（2）构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性；

（3）突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合；

（4）增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革；

（5）倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向功能。

4、简述语文核心素养的主