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部编版语文二年级下册小马过河教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课选自部编版语文二年级下册，是小学语文启蒙阶段的重要篇章。结合教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维品质。通过学习《小马过河》，学生可以了解合作、勇敢、善良等核心价值观，并掌握故事叙述的基本结构。本课内容与前后知识关联紧密，为后续学习寓言故事和民间故事打下基础。

2.学情分析

二年级学生正处于语言发展的关键时期，他们已经具备一定的阅读理解能力，但生活经验和认知水平有限。本课学生可能存在的学习困难包括：对故事情节的理解不够深入，难以把握故事中的寓意；语言表达能力有限，难以用自己的语言复述故事；对故事中的人物形象和情感表达理解不足。因此，教学设计应注重引导学生深入理解故事内容，提高语言表达能力，培养良好的阅读习惯。

3.教学目标与策略

本课教学目标如下：

理解故事内容，把握故事情节；

体会故事中的寓意，培养良好的品质；

提高阅读理解能力和语言表达能力。

为达成教学目标，教师可采取以下策略：

创设情境，激发学生学习兴趣；

引导学生深入理解故事内容，体会故事中的寓意；

通过多种形式，提高学生的语言表达能力；

关注学生的个体差异，实施分层教学。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能正确朗读《小马过河》的故事，并复述故事的主要情节。

列举：能列举出故事中的人物角色，并描述他们的性格特点。

解释：理解故事中“小马过河”的寓意，知道勇敢、善良、合作的重要性。

2.能力的目标

设计：能够根据故事内容，设计出一段对话或情景剧，展现故事情节。

评价：能够对故事中的角色行为进行评价，说出自己的观点。

说出：能在小组讨论中，用恰当的语言表达自己的想法，并倾听他人的意见。

3.情感态度与价值观的目标

体会：感受故事中人物的情感变化，培养同理心。

树立：树立勇敢、善良、合作的价值观，认识到团队协作的重要性。

表达：能够用文字或语言表达自己对故事的理解和感悟。

4.科学思维的目标

分析：能够分析故事中的因果关系，理解故事情节的合理性。

推理：能够根据故事情节，推理出可能的结果。

判断：能够判断故事中人物的行为是否符合道德规范。

5.科学评价的目标

评价：能够评价故事的艺术性和教育意义。

反思：能够反思自己在阅读过程中的思考，提高阅读理解能力。

改进：能够根据评价结果，改进自己的阅读方法和表达方式。

三、教学重难点

本课教学重点在于引导学生理解《小马过河》的故事情节，掌握故事中的寓意，并能用自己的语言复述故事。教学难点在于帮助学生理解故事中人物的性格特点和行为动机，以及如何将故事中的价值观内化为自己的行为准则。难点形成的原因在于二年级学生对抽象概念的理解能力有限，需要通过具体情境和实例来辅助理解。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，我将准备以下材料：五张PPT课件展示故事情节，三套教具辅助角色扮演，以及音频故事录音作为辅助。学生需要预习课文内容，并准备画笔用于创作故事插图。此外，我会设计一个互动式教学环境，包括六个小组座位排列和黑板上的故事情节框架，以激发学生的参与度和学习兴趣。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.教师活动：

播放一段关于“帮助他人”的动画短片，引发学生对助人为乐这一主题的兴趣。

提问：“你们在生活中遇到过需要帮助的人吗？你们是如何帮助他们呢？”

引导学生思考：帮助他人不仅是一种美德，更是一种责任。

2.学生活动：

观看动画短片，思考问题。

分享自己的经历和看法。

二、新授环节（15分钟）

1.教师活动：

阅读课文《小马过河》，引导学生关注故事情节和人物形象。

提问：“小马为什么过河？它遇到了哪些困难？最终是怎么解决的？”

分析故事中的角色特点，如小马、老牛、松鼠等。

2.学生活动：

仔细阅读课文，思考问题。

分享自己的理解和感受。

三、巩固环节（10分钟）

1.教师活动：

设计小组讨论活动，让学生讨论以下问题：

小马过河的故事给你带来了哪些启示？

你认为小马在过河过程中表现出了哪些优秀品质？

你在日常生活中遇到过类似的情况吗？

邀请各小组代表分享讨论成果。

2.学生活动：

参与小组讨论，发表自己的观点。

分享小组讨论成果。

四、小结环节（5分钟）

1.教师活动：

总结本节课的学习内容，强调助人为乐、勇敢、善良等优秀品质的重要性。

鼓励学生在日常生活中践行这些品质。

2.学生活动：

回顾本节课的学习内容，加深对所学知识的理解。

五、作业环节（5分钟）

1.教师活动：

布置以下作业：

将《小马过河》的故事画成一幅画。

以“我帮助他人”为主题，写一篇短文。

2.