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江苏省大丰市刘庄镇三圩初级中学七年级政治上册第课第框做人从知耻开始教案苏教版版

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《做人从知耻开始》属于七年级政治上册第课第框，旨在引导学生树立正确的价值观和道德观，培养学生的自尊心和知耻心。从知识与技能维度来看，本课的核心概念包括知耻、自尊、道德规范等，关键技能包括自我反思、自我约束、道德判断等。这些概念和技能的学习，要求学生能够从“了解”到“理解”，再到“应用”和“综合”，逐步形成正确的道德观念和行为习惯。

过程与方法维度上，本课倡导学生通过案例分析和角色扮演等活动，深入理解知耻的意义和价值。情感·态度·价值观维度上，本课强调培养学生的自尊心和知耻心，引导他们树立正确的道德观和价值观，为未来的成长奠定坚实的基础。

2.学情分析

针对七年级学生的认知特点，他们对道德规范的认识尚处于初步阶段，对知耻、自尊等概念的理解较为模糊。在生活经验方面，他们可能对一些道德规范有所了解，但缺乏深入的思考和认识。在技能水平上，他们的自我反思、自我约束能力较弱，道德判断能力有待提高。

针对这些学情，教师在教学过程中应注重以下几点：

（1）通过生动的案例和角色扮演，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解知耻、自尊等概念。

（2）引导学生进行自我反思，培养他们的自我约束能力，提高道德判断水平。

（3）关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

（4）注重情感教育，引导学生树立正确的价值观和道德观，为他们的成长奠定坚实的基础。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建对知耻、自尊等核心概念的理解，并能够将这些概念与具体的道德规范相结合。学生将通过“说出”和“描述”来识记知耻的定义和重要性，通过“解释”来理解自尊与知耻之间的关系。他们还将通过“比较”和“归纳”来概括不同情境下的道德选择，并能够运用“运用…解决…”的动词在新情境中应用这些知识。

2.能力目标

能力目标关注于学生在实践中运用知识的能力。学生将学习如何“独立并规范地完成…”相关操作，例如在小组讨论中表达自己的观点。他们还将通过“从多个角度评估证据的可靠性”来培养批判性思维，并通过“提出创新性问题解决方案”来锻炼创造性思维。具体任务如“通过小组合作，完成一份关于知耻在日常生活应用的研究报告”，旨在培养学生综合运用多种能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的内在品质。学生将通过“体会坚持不懈的科学精神”来认同科学探索的价值，并通过“在实验过程中养成如实记录数据的习惯”来培养严谨求实的态度。此外，学生将被鼓励将“课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议”，以体现社会责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标强调学生运用学科特有的思维方式进行思考。学生将学习如何“构建…的物理模型，并用以解释…现象”，这要求他们能够识别问题本质、建立简化模型。此外，他们还将通过“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”来培养逻辑分析能力，并通过“运用设计思维的流程，针对…问题提出原型解决方案”来发展创造性构想。

5.科学评价目标

科学评价目标关注于学生评估和反思的能力。学生将被引导“运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，这有助于他们发展元认知能力。他们还将学习如何“运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”，以及如何“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，从而提升信息甄别能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生理解“知耻”的概念，并能够将其与个人道德行为联系起来。重点包括：首先，学生需要识记并理解“知耻”的基本定义和它在社会交往中的重要性；其次，通过案例分析和讨论，学生能够运用“知耻”的原则来分析和解释生活中的具体情境；最后，学生应学会如何在面对自己的不足时保持自尊，同时也能尊重他人。

2.教学难点

教学难点主要集中在学生对“知耻”这一抽象概念的深入理解上，以及如何将其应用于复杂的社会情境中。难点包括：首先，理解“知耻”的内涵需要学生超越字面意义，深入探讨其背后的道德伦理价值；其次，学生需要在面对自己的过错或他人的批评时，能够进行有效的自我反思和情感管理；最后，如何将“知耻”原则与个人成长和社交技能的发展相结合，是学生在实际操作中遇到的挑战。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含课程内容、互动环节和测试题。

教具：图表、模型等辅助理解知耻概念的视觉材料。

实验器材：用于演示或模拟情境的物品。

音频视频资料：相关主题的短片或讲座。

任务单：学生活动指南和作业。

评价表：用于评估学生理解和应用能力的工具。

预习教材：学生需预习的教材章节。

学习用