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小班健康走路教案反思（2025—2026学年）

二、教学目标

1.知识的目标

说出：学生能准确列举出三种不同学段的教学大纲要求。

解释：学生能解释课程标准中关于本节课关键知识点的具体要求。

设计：学生能设计出符合考试要求的测试题目，涵盖本节课的核心知识点。

2.能力的目标

分析：学生能结合学段特点，分析并阐述如何将课程标准转化为具体的教学目标。

应用：学生能将所学知识应用于实际教学情境中，设计有效的教学活动。

评价：学生能评价教学活动的设计是否符合教学大纲和课程标准的要求。

3.情感态度与价值观的目标

领悟：学生能领悟到教学目标在培养学生核心素养中的重要性。

参与：学生能积极参与教学目标的制定和实施过程。

尊重：学生能尊重教学大纲和课程标准，认识到其在教育中的指导作用。

4.科学思维的目标

思考：学生能运用批判性思维分析教学目标的设计合理性。

：学生能教学目标，以适应不同学生的需求。

综合分析：学生能综合分析教学目标与学情之间的关系。

5.科学评价的目标

评估：学生能评估教学目标达成度，并提出改进建议。

反思：学生能反思教学目标在促进学生全面发展中的作用。

持续改进：学生能根据评价结果持续改进教学目标。

二、教学目标

1.知识的目标

学生能够说出本节课所涉及的关键知识点，如列举不同学段的教学大纲要求和课程标准中的具体要求。

学生能够解释课程标准中关于本课时涉及的核心素养要素，理解其在教学中的重要性。

2.能力的目标

在真实世界情境下，学生能够设计并完成核心任务，如设计测试题目，涵盖本节课的核心知识点。

学生能够通过参与教学活动，如分析教学大纲与课程标准的关系，提升应用知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观的目标

学生能够表现出对学科学习的积极态度，如尊重教学大纲和课程标准，认识到其在教育中的指导作用。

学生能够在完成任务的过程中，体现出对知识的敬畏和对学习的热爱，如反思教学目标在促进学生全面发展中的作用。

三、教学重难点

教学重点在于理解和应用课程标准中规定的核心知识点，如准确列举不同学段的教学大纲要求和解释课程标准中的具体要求。教学难点则集中在学生难以掌握的抽象概念和复杂技能上，例如，对于概念的理解和技能的形成，可能由于概念的抽象性、技能的复杂性或学生先备知识的不足而成为难点。

四、教学准备

教学准备是教学活动顺利进行的关键。教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及实验器材和音频视频资料。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备学习用具如画笔和计算器。同时，设计小组座位和黑板板书框架，确保教学环境适宜。教案中应明确列出所有资源，确保教学流程顺畅高效。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.以一个与课程内容相关的真实案例引入，激发学生的学习兴趣。

2.提出与课程主题相关的问题，引导学生思考。

3.通过多媒体展示与课程内容相关的图片或视频，吸引学生的注意力。

学生活动：

1.观察图片或视频，思考与课程内容相关的问题。

2.积极参与讨论，分享自己的观点。

3.思考案例中涉及的知识点，为后续学习做好准备。

二、新授（30分钟）

任务一：情境导入，理解概念

教学目标：

认知目标：理解课程中涉及的核心概念。

技能目标：能够运用所学知识分析实际问题。

情感态度与价值观目标：培养对学科的兴趣和热爱。

活动方案：

1.教师展示一个与课程内容相关的真实案例，引导学生思考。

2.学生分析案例，总结出课程中涉及的核心概念。

3.教师讲解核心概念，并举例说明。

4.学生练习运用所学知识分析类似案例。

教师活动：

1.展示案例，提出问题。

2.引导学生分析案例，总结核心概念。

3.讲解核心概念，举例说明。

4.观察学生练习情况，给予指导。

学生活动：

1.观察案例，思考问题。

2.分析案例，总结核心概念。

3.认真听讲，理解核心概念。

4.练习运用所学知识分析案例。

即时评价标准：

学生能够准确理解核心概念。

学生能够运用所学知识分析类似案例。

任务二：小组讨论，探究规律

教学目标：

认知目标：掌握课程中涉及的知识规律。

技能目标：能够运用所学知识解决实际问题。

情感态度与价值观目标：培养团队合作精神和探究精神。

活动方案：

1.将学生分成小组，每组讨论一个与课程内容相关的问题。

2.每组分享讨论结果，其他小组进行评价。

3.教师总结讨论结果，讲解知识规律。

4.学生练习运用所学知识解决类似问题。

教师活动：

1.将学生分组，提出讨论问题。

2.观察学生讨论情况，给予指导。

3.总结讨论结果，讲