【八年级下册统编版】初中语文民俗文化单元知识点梳理（精讲+考点+易错点）.docxVIP

【八年级下册?统编版】初中语文民俗文化单元知识点梳理（精讲+考点+易错点）

一、单元核心目标

知识目标：积累重点字词、文言常识（若有），掌握课文中民俗场景的描写手法；

能力目标：能分析民俗背后的文化内涵，学会用生动语言描写民俗场景；

情感目标：感受中华民俗文化的魅力，培养文化自信与传承意识。

二、课文知识点精讲（4篇核心课文）

（一）《社戏》（鲁迅）

1.重点字词

注音：归省（xǐng）、行辈（háng）、撺掇（cuānduo）、凫水（fú）、絮叨（xùdao）、怠慢（dài）、蕴藻（yùnzǎo）、家眷（juàn）

释义：

归省：回家探望父母；

撺掇：鼓动别人做事；

怠慢：冷淡、招待不周；

弥散：弥漫消散。

2.主题思想

通过回忆童年时期和伙伴们去赵庄看社戏的经历，刻画了淳朴善良的乡村邻里、活泼友爱的小伙伴形象，展现了江南水乡的民俗风情（社戏、乡村祭祀），表达了对童年美好生活的怀念和对故乡民俗文化的眷恋。

3.写作特色

场景描写生动：月夜行船、船头看戏、归航偷豆等场景，调动视觉、听觉、嗅觉描写，画面感极强；

以小见大：通过平凡的民俗活动，折射出乡村的人文美与自然美；

情感真挚：童年视角下的叙述，语言质朴无华，情感纯粹动人。

（二）《回延安》（贺敬之）

1.重点字词

注音：糜子（méizi）、油馍（mó）、脑畔（pàn）、眼眶（kuàng）、羊羔（gāo）

释义：

糜子：一种谷物，去皮后叫黄米；

脑畔：窑洞顶部的平台；

鸡毛信：旧时传递紧急消息的信件，插有鸡毛。

2.主题思想

以陕北民歌“信天游”的形式，抒发了回到延安的激动心情，追忆了延安的革命岁月，赞美了延安人民的淳朴热情和延安作为革命圣地的光辉历程，体现了陕北地区的民俗文化（信天游、饮食民俗、窑洞民居）与革命精神的融合。

3.写作特色

形式独特：采用信天游的“比兴”手法，句式长短错落，节奏明快，富有民歌韵律；

情感浓烈：反复咏叹“回延安”，直抒胸臆，情感层层递进；

民俗元素鲜明：融入陕北饮食（糜子、油馍）、民居（窑洞）、民歌形式，充满地域特色。

（三）《安塞腰鼓》（刘成章）

1.重点字词

注音：亢奋（kàng）、晦暗（huì）、羁绊（jībàn）、蓦然（mò）、冗杂（rǒng）、磅礴（pángbó）、战栗（lì）、戛然而止（jiá）

释义：

亢奋：极度兴奋；

羁绊：束缚、牵制；

冗杂：繁杂；

戛然而止：突然停止。

2.主题思想

描写了安塞腰鼓表演时的壮阔、雄浑、激越的场景，展现了陕北人民蓬勃的生命力和刚健豪迈的精神气质，凸显了安塞腰鼓这一民俗艺术的震撼力，表达了对中华民俗文化中“阳刚之美”的赞美。

3.写作特色

语言极具气势：大量运用短句、排比、反复、比喻，增强节奏感和感染力；

场面描写震撼：从鼓点、舞姿、气势等角度，刻画腰鼓表演的动态美；

主题深刻：将民俗表演与生命力量结合，升华了民俗文化的精神内涵。

（四）《灯笼》（吴伯箫）

1.重点字词

注音：斡旋（wòxuán）、幽悄（qiǎo）、静穆（mù）、思慕（mù）、怅惘（chàngwǎng）、锵然（qiāng）

释义：

斡旋：调解、周旋；

幽悄：幽深寂静；

怅惘：惆怅迷惘；

锵然：形容金属撞击声清脆响亮。

2.主题思想

通过回忆与灯笼相关的生活场景（祖父点灯笼、村社挂灯笼、战场提灯笼等），串联起民俗风情（节日挂灯笼、祭祀用灯笼）、家国情怀与人生感悟，表达了对传统民俗的珍视、对亲人的思念以及对家国责任的担当。

3.写作特色

形散神聚：以“灯笼”为线索，串联不同场景与情感，结构严谨；

情感深沉：将个人回忆与民俗文化、家国情怀结合，立意高远；

语言典雅：兼具书面语的严谨与口语的亲切，富有感染力。

三、民俗文化核心考点

1.单元民俗类型总结

民俗类别

课文相关内容

文化内涵

节日民俗

社戏（乡村祭祀节日活动）、灯笼（春节/元宵节挂灯笼）

祈福纳祥、凝聚乡情

艺术民俗

安塞腰鼓（民间舞蹈）、信天游（民间歌曲）

展现民族精神、抒发情感

饮食民俗

回延安（糜子、油馍等陕北饮食）、社戏（归航偷豆）

体现地域特色、承载生活温情

民居民俗

回延安（窑洞）、社戏（江南水乡民居）

适应自然环境、反映生活方式

2.常考题型与答题思路

（1）题型一：分析民俗场景的描写手法及作用

答题思路：①点明描写手法（景物描写、动作描写、排比/比喻等修辞）；②结合具体语句分析手法的运用；③概括场景特点；④分析作用（突出民俗特色、烘托情感、揭示文化内涵）。

示例：《安塞腰鼓》中“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏”，运用比喻、排比，生动写出鼓点的急促和舞姿的奔放，突出安塞腰鼓的雄浑气势，展现陕北民俗的阳刚之美。

（2）题型二：探究民俗背后的文化内涵

答题思路：①