【部编版八年级上册】初中语文新闻阅读与活动探究单元整体教学设计.docxVIP

【部编版八年级上册】初中语文新闻阅读与活动探究单元整体教学设计

一、单元定位

本单元是部编版初中语文八年级上册的开篇单元，属于“实用性阅读与表达”学习任务群。单元以“新闻阅读与活动探究”为核心，选取了不同体裁、不同题材的新闻作品，涵盖消息、特写、通讯等常见新闻类型，旨在引导学生接触新闻文体，掌握新闻阅读的基本方法，感受新闻的真实性、时效性与客观性特点，同时通过实践探究活动，提升搜集信息、筛选信息、表达交流的综合语文素养，为后续实用性文本的学习奠定基础。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

了解新闻的基本常识，包括新闻的定义、特点（真实性、时效性、客观性）、结构要素（标题、导语、主体、背景、结语）及常见体裁（消息、特写、通讯）。

掌握新闻阅读的方法，能快速筛选新闻的关键信息（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），理清新闻的脉络与结构。

学习新闻的语言特点，体会新闻语言准确、简洁、生动的表达效果，能对新闻中的重点词句进行赏析。

初步尝试新闻写作，能根据给定情境或自主选题，撰写一则简短的消息或新闻特写，做到要素完整、语言通顺、符合格式要求。

（二）过程与方法

通过自主阅读、小组讨论、合作探究等方式，深入分析新闻文本，培养批判性阅读能力和逻辑思维能力。

参与“校园新闻采访与写作”“新闻播报大赛”等实践活动，体验新闻的采集、整理、表达全过程，提升实践操作与团队协作能力。

运用多媒体资源（如新闻视频、音频、图片）辅助学习，拓宽视野，增强对新闻文体的直观认知。

（三）情感态度与价值观

关注社会热点与校园生活，培养新闻敏感度和社会责任感，树立正确的价值观与世界观。

尊重事实，崇尚真实，养成严谨、客观的思维习惯，学会理性看待各类新闻信息。

感受新闻作品中蕴含的人文精神与时代气息，增强民族自豪感与家国情怀。

三、单元教学重难点

（一）教学重点

新闻基本常识的掌握与新闻阅读方法的运用，能快速抓取关键信息、理清文章结构。

实践探究活动的组织与实施，引导学生将理论知识转化为实践能力，完成新闻采访与写作任务。

（二）教学难点

体会新闻语言准确、简洁与生动的平衡，理解新闻客观性与作者情感倾向的关系。

指导学生在新闻写作中做到要素完整、重点突出，同时体现一定的现场感与感染力。

激发学生对新闻学习的兴趣，确保探究活动有序开展并取得实效。

四、教学方法

文本研读法：聚焦新闻文本，通过圈点勾画、精读细品，落实基础知识与阅读技能。

任务驱动法：以单元核心任务“完成一次校园新闻实践活动”为引领，分解子任务，推动学生主动学习。

情境教学法：创设新闻播报、采访模拟等情境，增强学习的趣味性与代入感。

合作探究法：鼓励学生以小组为单位开展讨论、分工协作，培养团队意识与探究能力。

评价激励法：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，及时反馈学习成果，激发学习动力。

五、课时安排（共8课时）

课时

教学内容

核心任务

第1-2课时

新闻基本常识+《消息二则》阅读

掌握新闻要素与结构，学会快速阅读消息

第3-4课时

《首届诺贝尔奖颁发》《“飞天”凌空》阅读

对比不同新闻体裁特点，赏析新闻语言

第5课时

《一着惊海天》阅读+单元文本整合

深化新闻阅读能力，梳理单元知识体系

第6课时

新闻写作指导

学习新闻写作格式与技巧，完成初稿

第7课时

单元实践活动组织与实施

开展校园新闻采访，完善新闻作品

第8课时

成果展示与单元总结

新闻播报、作品点评，总结单元学习

六、分课时教学设计

第1-2课时：新闻基本常识+《消息二则》阅读

（一）教学目标

了解新闻的定义、特点、结构要素及消息的体裁特征。

能快速筛选《消息二则》中的关键信息，理清文章脉络。

体会消息语言准确、简洁的特点。

（二）教学重难点

重点：新闻要素与结构的掌握，《消息二则》关键信息的提取。

难点：理解消息中导语的作用，体会新闻语言的准确性。

（三）教学过程

导入新课（5分钟）

播放近期热点新闻视频（如科技突破、体育赛事等），提问：“这些视频属于什么文体？它能让我们快速了解什么？”

学生自由发言，教师总结，引出“新闻”话题，明确本单元学习内容与目标。

新知讲解：新闻基本常识（15分钟）

教师结合教材注释与课件，讲解新闻的核心知识点：

定义：新闻是新近发生的、有价值的事实的报道。

特点：真实性（内容真实可靠）、时效性（报道及时）、客观性（立场中立）。

结构要素：标题（概括核心内容）、导语（导语新闻核心事实）、主体（展开导语内容）、背景（补充相关信息）、结语（总结或深化主题）。

常见体裁：消息（简明扼要报道事实）、特写（聚焦局部细节）、通讯（详细深入报道）。

结合简单示例，让学生快速区分新闻结构各部分。

文本研读：《消息二则》（35分钟）

自主阅读：学生快速阅读《