元素周期表教案人教版必（2025—2026学年）.docxVIP

元素周期表教案人教版必（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对人教版高中化学教材，内容涵盖元素周期表的学习。在单元乃至整个课程体系中，元素周期表扮演着至关重要的角色，它不仅是化学学科的基础，也是学生深入理解化学现象和规律的重要工具。教材中，元素周期表的内容与原子结构、化学键、化学反应等知识紧密相连，是构建化学知识体系的关键环节。

2.学情分析

高中学生对化学已有一定的认知基础，对元素周期表有一定的了解。然而，由于知识结构尚未完善，学生在学习过程中可能存在以下困难：对元素周期表的规律理解不够深入，难以将元素周期表与实际问题相结合；对元素周期表中元素的性质和用途混淆不清。因此，教学设计应以学生为中心，注重培养学生的学习兴趣，引导学生主动探究，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识与技能：掌握元素周期表的结构、规律及其与元素性质、用途的关系。

过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，培养学生对元素周期表的认知能力。

情感态度与价值观：激发学生对化学学习的兴趣，培养学生的科学素养。

（2）教学策略

情境创设：通过实例、图片、视频等形式，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

小组合作：组织学生进行小组讨论、探究，培养学生的合作意识和团队精神。

问题引导：通过提出问题、引导学生思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

实践操作：通过实验、演示等方式，让学生亲身体验元素周期表的应用，加深对知识的理解。

二、教学目标

1.知识的目标

说出元素周期表的基本结构，包括周期、族、周期表中的元素符号和原子序数。

列举前20号元素的名称、符号和它们在周期表中的位置。

解释元素周期表中元素性质的周期性变化规律。

2.能力的目标

设计一个简单的实验，验证元素周期表中元素的化学性质。

评价不同元素在周期表中的位置对其化学性质的影响。

论证元素周期表在化学研究中的重要性。

3.情感态度与价值观的目标

说出学习元素周期表的重要性，认识到其在化学学科中的基础地位。

解释对化学学习的兴趣和好奇心，以及通过学习元素周期表获得的成就感。

评价对化学学科的态度，培养科学探究的精神。

4.科学思维的目标

分析元素周期表中元素性质的周期性变化，发展归纳和演绎思维能力。

比较不同元素的性质，培养批判性思维和逻辑推理能力。

综合元素周期表的知识，解决实际问题，发展创造性思维。

5.科学评价的目标

评价学生对元素周期表知识的掌握程度，包括理解和应用能力。

评价学生参与课堂活动的积极性，包括提问、讨论和实验操作。

评价学生对化学学科的兴趣和态度，以及科学探究的精神。

三、教学重难点

教学重点：掌握元素周期表的结构，理解元素周期律，并能将元素性质与周期表位置关联。

教学难点：理解元素周期表中元素性质的周期性变化规律，特别是过渡元素的性质变化，以及如何应用周期表解决实际问题。难点在于规律的记忆和应用，需要通过实例和实验帮助学生理解。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、元素周期表图表、实验模型、实验器材、相关音频视频资料等教学资源。学生方面，需预习教材内容，并收集相关资料。此外，将教学环境布置为小组合作模式，设计黑板板书框架，以促进互动和知识点的清晰呈现。准备充分，教学效果将更佳。

五、教学过程

导入（5分钟）

环节目标：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

活动方案：

1.多媒体展示：利用多媒体展示元素周期表的历史图片和现代应用实例，引导学生思考化学元素在生活中的重要性。

2.提问：提问学生：“你们对元素周期表有什么了解？它在化学学习中有什么作用？”

3.学生回答：邀请学生分享他们对元素周期表的认识，教师进行简要点评。

新授（35分钟）

环节目标：通过五个教学任务，帮助学生掌握元素周期表的结构、规律及其应用。

任务一：元素周期表的结构（10分钟）

活动方案：

1.多媒体演示：展示元素周期表的结构图，讲解周期、族、周期表中的元素符号和原子序数。

2.讲解：详细讲解周期表的结构，包括周期、族的概念，以及它们在周期表中的分布。

3.练习：让学生根据周期表的结构，填写前20号元素的名称、符号和它们在周期表中的位置。

任务二：元素周期律（10分钟）

活动方案：

1.演示实验：演示不同族元素的反应实验，如碱金属与水反应，引导学生观察并分析反应现象。

2.讲解：讲解元素周期律的基本原理，包括元素性质的周期性变化规律。

3.练习：让学生根据元素周期律，预测不同元素的性质，如氧化性、还原性、酸碱性等。

任务三：元素周期表的