2026届高考语文专项复习 专题三　现代文阅读Ⅱ：文学类文本阅读-散文.docxVIP

2026届高考语文专项复习专题三现代文阅读Ⅱ：文学类文本阅读-散文

一、专题核心信息

项目

内容

复习时长

2课时（每课时45分钟）

考情定位

占分15-20分（全国卷），题材聚焦乡土、亲情、文化记忆、游记等，题型注重思维梯度，强调“文本意识”与核心素养考查

对应课标

1.具备“审美鉴赏与创造”能力，能赏析散文语言与艺术特色；2.强化“思维发展与提升”，实现从文本解读到意蕴探究的进阶；3.落实“文化自信”，理解文本承载的文化内涵与人文精神

复习目标

1.知识目标：掌握散文四大核心考点（内容理解、艺术手法、情感主旨、语言赏析）及高频题型特征；2.能力目标：熟练运用“定位-分析-整合”解题流程，能规范组织答案，做到“有据可依、逻辑清晰”；3.备考目标：明确命题趋势，规避常见失误，提升散文阅读得分率

复习重难点

1.重点：艺术手法的精准识别与效果分析、情感主旨的深层挖掘；2.难点：结合文本与背景实现个性化解读，规范运用专业术语答题

复习准备

1.真题材料：2023-2024年全国卷/新高考卷散文真题（如《长出一地的好荞麦》《霜降夜》）；2.工具包：“散文核心考点清单”“艺术手法术语手册”“解题步骤流程图”“答题模板卡”；3.多媒体：考点拆解PPT、错题归因分析表、真题解析视频片段

二、第一课时：考情解码与核心考点精讲

（一）考情导入：散文命题的“变与不变”（10分钟）

数据感知：展示近五年高考散文命题统计图表，明确三大特征：

题材多元：以回忆散文（2024新高考Ⅰ卷）、乡土散文（2023新高考Ⅱ卷）、游记散文（2024全国甲卷）为主，聚焦“个人与时代”“乡土与乡愁”“文化与传承”主题；

考点集中：艺术特色鉴赏、内容要点概括、情感主旨探究、重要语句理解四大题型占比超90%；

趋势明显：从“知识考查”转向“素养落地”，强调“文本有据”与“思维层次”。

问题切入：呈现学生典型错题（如“手法识别错误”“答案脱离原文”），提问：“这些失误反映出散文阅读的核心痛点是什么？”引出本节课重点——“考点清晰化，解题流程化”。

（二）考点精讲一：内容理解题——精准筛选与整合（15分钟）

1.题型分类与特征

题型

提问方式示例

考查核心

信息筛选题

“文中写了‘流水’的哪些特点？（2022全国甲卷）”

关键词定位与信息归类

要点概括题

“请概括文中‘种荞麦’的主要过程（2023全国乙卷）”

事件梳理与逻辑提炼

结构思路题

“本文的情感脉络是怎样的？（2021全国甲卷）”

层次划分与逻辑分析

2.解题流程：“三步骤法”

定位：根据题干关键词（如“荞麦”“流水”）锁定原文段落，标记句群范围（分散提及需圈画所有相关语句）；

筛选：提取核心信息——描写对象的形容词（如“洁白”“繁盛”）、动词（如“翻地”“播种”）、抒情议论句（如“流水是时间的脚”）；

整合：按“属性-意义-情感”或“起因-经过-结果”归类，用简洁语言概括（避免照抄原文，需提炼共性特征）。

3.真题实战：以2023全国乙卷《长出一地的好荞麦》为例

题干：“请概括文中‘种荞麦’的主要过程”

定位：原文第3-6段关于奶奶种荞麦的描写；

筛选：“奶奶决定在荒地里种荞麦”“翻地、播种”“荞麦发芽、生长、开花”“收获荞麦”；

整合答案：奶奶在荒地翻地播种，荞麦历经发芽、生长、开花阶段，最终完成收获。

（三）考点精讲二：艺术手法题——识别与效果分析（20分钟）

1.高频手法分类与判断依据

手法类型

常见种类

识别关键词/特征

修辞手法

比喻、拟人、排比、对比

出现喻体（如“像雪”）、人格化表述（如“流水不说话”）

表现手法

以小见大、托物言志、虚实结合

小事物承载大主题（如“荞麦”喻乡土坚韧）、虚实场景转换

表达方式

细节描写、环境描写

具体动作（如“甩头发”）、景物渲染（如“霜打草叶”）

结构技巧

线索贯穿、照应

核心意象重复出现（如“荞麦花”首尾呼应）

2.答题模板：“手法+内容+效果”三维度

基础公式：运用了……手法，通过……（原文分析），生动形象地写出了……（内容特征），表达了……（情感/主旨）

示例（2023全国乙卷）：

题干：“文中画线句‘荞麦花像一片雪，落在地里’运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。”

答案：运用比喻的修辞手法，将荞麦花比作雪，生动形象地写出了荞麦花的洁白、密集的特征，突出了荞麦生长的旺盛状态，表达了作者对奶奶种荞麦的赞美之情。

3.易错提醒

避免“手法泛化”：如将“以小见大”笼统归为“细节描写”，需明确手法本质；

拒绝“效果空洞”：“生动