2025-2026学年青岛版（2024）小学数学二年级上册《教室里的测量—厘米、米的认识》教学设计（共2课时）.docx

2025-2026学年青岛版（2024）小学数学二年级上册

《教室里的测量—厘米、米的认识》教学设计

（共2课时）

教学设计理念

本节课依据2025年新课标“核心素养导向”的教学要求，以“教室里的测量”为情境主线，践行“做中学、用中学”的理念，聚焦培养学生的量感、几何直观、应用意识和推理意识。

情境生活化，激发探究欲：选取教室中的铅笔、课本、课桌、黑板等学生熟悉的物体作为测量对象，将抽象的长度单位与生活实际紧密结合，让学生在解决“如何测量教室物体长度”的实际问题中，感受学习长度单位的必要性，激发学习兴趣。

操作具象化，建立量感：量感的培养核心在于“体验”，本节课通过“估一估—量一量—比一比—