古代文人的美景书写与心灵栖居——写景类文言文四篇整合复习 课件(共31张PPT).pptxVIP

大单元复习古代文人的美景书写与心灵栖居——《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》整合复习

1.品味诗文，梳理归纳景物特点，学习描写景物的多种方法。2.通过比较四篇文言文在景物描写、表现手法及情感表达方面的异同，感受不同作者的审美意趣。3.感受作者在山水中寄托的情感。学习目标

世界那么大，我们总想去看看。为了丰富假期生活，增长见闻，大家都会有一些出游的计划。那去哪儿呢？古代文人给了我们很多建议，不妨跟着他们去旅行，做一份旅游攻略，探寻文人笔下的风景。课堂导入

目录任务一：最美风景我推荐任务二：最美风景我会画任务三：最美风景我来讲

回顾八年级上册第三单元，谁写了哪些景呢？篇目作者朝代所写景点景点位置《三峡》郦道元北魏三峡湖北、重庆《答谢中书书》陶弘景南朝齐梁句曲山（今茅山）江苏镇江句容市《记承天寺夜游》苏轼北宋承天寺湖北黄冈县《与朱元思书》吴均南朝梁富春江浙江杭州桐庐县

承天寺句曲山（茅山）三峡富春江

任务一：最美风景我推荐（描绘美景，推荐景点）三峡山：连绵不断、高峻挺拔水：夏季湍急，春冬清澈清幽秋季万物萧条，凄凉冷落文中这些景点景色如何呢？

句曲山（茅山）山川之奇美——山高水净、石壁色彩绚丽、树木奇特秀美，猿鸟啼叫、沉鳞跃动，充满生机。

承天寺环境清幽宁静，月光空明澄澈、竹柏影子斑驳摇曳。

富春江异水：千丈见底、直视无碍（水之深、水之清）奇山：高山、寒树（树之奇）互相轩邈（山之势）泉、鸟、蝉、猿（山之音）横柯、疏条（林之密）

支架：我推荐______，那里有_______（抓住景物特征，发挥联想和想象将文中景描绘出来）。小组交流讨论：从这四处景点中选择一处作为假期的出游地点，你会推荐哪一个呢？为什么？

示例：我推荐三峡，那里有连绵不断、高峻挺拔的山峰，有或水势浩大，或清澈清幽的河流，我能领略到雄奇险拔、清幽秀丽的三峡风光。

任务二：最美风景我会画（描述画作，品析方法）如何设计旅游攻略中的插图呢？请从画面布局、细节呈现等方面作以说明，并结合文中语句说说你的设计依据。组内互相交流，推选代表进行回答，然后集体补充完善。

举例：三峡：我会画一幅长卷，上下画出连绵不断的群山（正面描写：两岸连山，略无阙处），山顶缠绕着一片片云，隐隐透着阳光（正面描写：重岩叠嶂，隐天蔽日；侧面描写：自非亭午夜分，不见曦月），山上画满翠绿的、形状各异的柏树（静态：绝多生怪柏），群山中点缀白色的瀑布，飞流而下（动态：悬泉瀑布，飞漱其间）。中间画一条河流，河水呈碧绿色，倒映着山影，（静态：素湍绿潭，回清倒影）河流里再画几条船，船帆鼓起（侧面描写：虽乘奔御风，不以疾也）。

动静结合正面、侧面描写相结合

说一说，依据《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》中的描绘，你能画出什么样的美景？

虽然文中有画意，却仍有绘画无法呈现之妙，找一找有哪些？示例：三峡第③段，“春冬之时，……良多趣味”从俯视、仰视的角度描绘出三峡春冬之时清幽秀美的景象第④段，“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”听觉写出三峡秋的凄寒与肃杀……

观察景物的角度：俯视、仰视、远观、近察感官的调动：听觉、视觉、嗅觉、触觉写景的方法：修辞、色彩、动静结合、正侧结合等。

在几位作者的妙笔之下，不同的景物有着不同的美，同样的景物也有着不同的美。对比梳理景物的特点与写景的方法。篇名山的特点写作手法三峡答谢中书书与朱元思书连绵不断、高峻挺拔正面、侧面相结合、动静结合山高直接描写山高化静为动、拟人

篇名水的特点写作手法三峡答谢中书书与朱元思书湍急、碧绿、清四季顺序、对比突出清澈直接描写碧绿、清澈、湍急正面描写、侧面描写、运用比喻

篇名树木的特点写作手法三峡答谢中书书记承天寺夜游与朱元思书形状奇特色彩青翠摇曳、交横茂密、翠绿直接描写直接描写运用比喻直接描写

绘景有妙法：视角多样化，时间有跨度；感官总动员，正侧相结合；色彩有变化，动静相交替；修辞巧运用，情景互交融。

任务三：最美风景我来讲（连古今情思，悟山水情怀）为了更好地游览体验，让大家在这趟旅行中不仅能看到山川美景，还能体会到人文情怀，你提前做了一些功课。

同中求异——写作背景郦道元，字善长，范阳涿县人，北魏地理学家。写作背景郦道元生活于北魏时期，当时南北分裂。

同中求异——写作背景陶弘景，字通明，自号华阳隐居，南朝齐梁时思想家。写作背景写给朋友谢中书的书信。

同中求异——写作背景苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。“唐宋八大家”之一。写作背景因“乌台诗案”贬官黄州。

同中求异——写作背景吴均，字叔庠，吴兴故鄣人，南朝梁文学家写作背景因撰《齐春秋》，触犯梁武帝，被免职。

同中求异——人生际遇作者多为“闲人”陶弘景：寄情山水的隐士吴均：仕途不得意之人苏轼：遭受贬