高中地理自然地理环境的整体性新人教版必修教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中地理自然地理环境的整体性新人教版必修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析

本课程为高中地理自然地理环境模块，人教版必修课程。2025—2026学年的教学大纲要求学生掌握自然地理环境的整体性及其影响，理解地理环境各要素之间的相互联系和相互作用。课程标准强调培养学生综合思维能力和地理实践能力。考试要求学生在理解自然地理环境整体性的基础上，能够分析实际案例，提高解题能力。本课内容是自然地理环境模块的核心，与前后的知识关联紧密，如地形、气候、水文等知识。核心概念为“自然地理环境的整体性”，核心技能为分析地理环境要素之间关系的能力。

学情分析

本课程面向高中学生，他们具备一定的地理基础知识和生活经验，对自然环境有一定的认知。学生在学习过程中，对地理环境整体性概念理解可能存在困难，容易混淆地理环境各要素之间的关系。分析具体如下：

知识储备：学生已掌握基本的地理知识，如地形、气候、水文等。

生活经验：学生通过日常生活对自然环境有一定认识。

技能水平：学生分析地理环境问题的能力有待提高。

认知特点：学生对抽象概念的理解能力有限。

兴趣倾向：学生对自然环境有一定兴趣，但对地理学习存在畏难情绪。

学习困难：学生容易混淆地理环境各要素之间的关系，理解自然地理环境整体性概念有难度。

教学目标与策略

教学目标：

理解自然地理环境的整体性概念。

分析地理环境各要素之间的相互联系和相互作用。

提高学生分析地理环境问题的能力。

教学策略：

结合实际案例，引导学生理解自然地理环境整体性。

运用多种教学方法，激发学生学习兴趣。

加强学生实践能力培养，提高解题能力。

二、教学目标

知识目标

说出自然地理环境整体性的定义和特征。

列举自然地理环境的主要要素及其相互作用。

解释自然地理环境整体性对人类活动的影响。

能力目标

设计一个简单的自然地理环境模型，展示要素之间的联系。

论证自然地理环境整体性在特定地理事件中的作用。

评价不同地区自然地理环境整体性的差异。

情感态度与价值观目标

认识到自然地理环境整体性对人类社会的重要性。

树立保护自然环境的意识。

培养对自然地理环境研究的兴趣。

科学思维目标

运用综合思维分析自然地理环境各要素之间的关系。

发展辩证思维，理解自然地理环境整体性的复杂性。

培养批判性思维，对自然地理环境问题提出合理的解决方案。

科学评价目标

评估学生对自然地理环境整体性概念的理解程度。

评价学生分析地理环境问题的能力。

检验学生是否能够将所学知识应用于实际问题的解决。

三、教学重难点

教学重点：理解自然地理环境整体性的概念及其特征，掌握各要素之间的相互作用关系。教学难点：分析自然地理环境整体性在地理事件中的作用，尤其是理解其复杂性和动态变化，这对于高中学生来说具有一定的抽象性和难度。

四、教学准备

教师准备：制作包含地理环境整体性概念、要素关系图解的多媒体课件，准备地形模型、气候图表等教具，收集相关音频视频资料，设计任务单和评价表。学生准备：预习教材相关章节，收集自然地理环境资料，准备画笔、计算器等学习用具。教学环境：布置小组合作学习区域，设计黑板板书框架，确保教学资源充足，环境适宜。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过展示自然景观图片或视频，引导学生观察和描述自然地理环境的特征。

提问：同学们，你们能从这些图片中看到哪些自然地理要素？它们之间有什么关系？

学生回答，教师总结：自然地理环境由地形、气候、水文、土壤等要素组成，这些要素相互影响，共同构成了一个复杂的整体。

2.新授

时间：20分钟

活动：

整体性概念讲解：

教师讲解自然地理环境整体性的定义和特征，使用图表和实例说明。

学生跟随教师讲解，记录关键概念和特征。

要素相互作用：

教师展示不同地理要素之间相互作用的案例，如地形对气候的影响、气候对水文的影响等。

学生分析案例，讨论要素之间的相互作用关系。

案例分析：

教师选择一个具体的地理环境，如黄土高原，分析其整体性特征。

学生分组讨论，分析黄土高原的地理要素及其相互作用。

3.巩固

时间：10分钟

活动：

小组讨论：

教师提出问题，如“如何评估一个地区的自然地理环境整体性？”

学生分组讨论，提出解决方案和评估方法。

角色扮演：

学生扮演不同地理要素，模拟自然地理环境中的相互作用。

教师观察并给予反馈。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本节课的学习内容，强调自然地理环境整体性的重要性。

学生回顾学习要点，提出疑问。

5.作业

时间：5分钟

活动：

教师布置作业，要求学生选择一个自己感兴趣的地理环境，分析其整体性特征。

学生根据作业要求，进行资料收