高二数学（人教A版）教学课件选修二5-3-2第2课时函数的最值（强基课梯度进阶式教学）.pptxVIP

函数的最值(强基课——梯度进阶式教学)第2课时

课时目标1.能利用导数求给定区间上不超过三次的多项式函数的最大值、最小值.2.体会导数与单调性、最大(小)值的关系.

CONTENTS目录123课前环节/预知教材·自主落实主干基础课堂环节/题点研究·迁移应用融会贯通课时跟踪检测

课前环节/预知教材·自主落实主干基础

函数的最大(小)值1.函数f(x)在区间[a,b]上的最值(1)取得最值的条件:在区间[a,b]上函数y=f(x)的图象是一条__________的曲线.(2)结论:函数y=f(x)必有最大值和最小值,函数的最值在_________或___________取得.连续不断极值点区间端点

2.求函数y=f(x)在区间[a,b]上的最值的步骤(1)求函数y=f(x)在区间(a,b)内的_______.(2)将函数y=f(x)的_________与端点处的函数值__________进行比较,其中最大的一个是________,最小的一个是________.极值各极值f(a),f(b)最大值最小值

微点助解函数最值与极值的区别与联系(1)函数的最大值、最小值是比较整个定义区间的函数值得出的,函数的极值是比较极值点附近的函数值得出的,函数的极值可以有多个,但最值只能有一个.(2)极值只能在区间内取得,最值则可以在端点处取得.有极值的未必有最值,有最值的未必有极值;极值有可能成为最值,最值不在端点处取得时必定是极值.

基点训练1.判断正误(正确的画“√”,错误的画“×”)(1)闭区间上的连续函数一定有最值. ()(2)开区间上的单调连续函数无最值. ()(3)极值只能在区间内取得,最值则可以在区间端点处取得. ()(4)函数的最大值一定是极大值,函数的最小值也一定是极小值. ()√√√×

2.函数f(x)=2x-cosx在(-∞,+∞)上()A.无最值 B.有极值C.有最大值 D.有最小值解析:f(x)=2+sinx0恒成立,所以f(x)在(-∞,+∞)上单调递增,无极值,也无最值.√

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课堂环节/题点研究·迁移应用融会贯通

[例1][多选]下列结论不正确的是()A.若f(x)在[a,b]上有极大值,则极大值一定是[a,b]上的最大值B.若f(x)在[a,b]上有极小值,则极小值一定是[a,b]上的最小值C.若f(x)在[a,b]上有极大值,则极小值一定是x=a和x=b时取得D.若f(x)在[a,b]上连续,则f(x)在[a,b]上存在最大值和最小值题型(一)函数最值的辨析√√√

解析:选项A,若f(x)在[a,b]上有极大值,则极大值不一定是[a,b]上的最大值,f(x)可能在端点处取得最大值,判断错误;选项B,若f(x)在[a,b]上有极小值,则极小值不一定是[a,b]上的最小值,

f(x)可能在端点处取得最小值,判断错误;选项C,若f(x)在[a,b]上有极大值,则极小值一定不是x=a和x=b时取得,判断错误;选项D,若f(x)在[a,b]上连续,则f(x)在[a,b]上存在最大值和最小值,判断正确.故选ABC.

[思维建模](1)正确理解极值与最值的关系是解题关键.(2)一般情况下,唯一的极值应该也是最值,在(a,b)内,若f(x0)为极小值,则其为最小值;若f(x0)为极大值,则其为最大值.

1.已知定义在R上的函数f(x),其导函数f(x)的大致图象如图所示,则下列叙述正确的是 ()A.f(b)f(a)f(c)针对训练√B.函数f(x)在x=c处取得最大值,在x=e处取得最小值C.函数f(x)在x=c处取得极大值,在x=e处取得极小值D.函数f(x)的最小值为f(d)

解析:由题图可知,当x≤c时,f(x)≥0,所以函数f(x)在(-∞,c]上单调递增,又abc,所以f(a)f(b)f(c),故A不正确;因为f(c)=0,f(e)=0,且当xc时,f(x)0;

当cxe时,f(x)0;当xe时,f(x)0.所以函数f(x)在x=c处取得极大值,但不一定取得最大值,在x=e处取得极小值,不一定是最小值,故B不正确,C正确;

由题图可知,当d≤x≤e时,f(x)≤0,所以函数f(x)在[d,e]内单调递减,从而f(d)f(e),故D不正确.

?题型(二)求函数的最值

当-1x1时,f(x)0.所以f(x)的单调递增区间为(-∞,-1)和(1,+∞),单调递减区间为(-1,1).

?

[思维建模]求解函数在固定区间上的最值,需注意以下几点(1)对函数进行准确求导,并检验f(x)=0的根是否在给定区间内.(2)研究函数的单调性,确定极值和端点函数值.(3)比较极值与端点函数值的大小,确定最值.

?针对训练

当f(x)=0