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国际商事组第一二三节教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的国际商事组课程，旨在帮助学生掌握国际商事活动中的基本知识和技能。结合教学大纲、课程标准以及考试要求，本节课内容主要围绕国际商事交易的基本流程、合同法原则、国际贸易术语等方面展开。在单元乃至整个课程体系中，本节课起着承上启下的作用，既是对前述国际商事基础知识的巩固，也是对后续更深层次国际商事活动分析的铺垫。核心概念包括国际商事交易的基本流程、合同法原则、国际贸易术语等，技能方面则侧重于培养学生的分析问题和解决问题的能力。

二、学情分析

针对本节课的学情分析，需考虑以下几个方面：首先，学生应具备一定的英语基础，能够阅读和理解国际商事相关的英文资料；其次，学生需具备一定的国际商事基础知识，如国际贸易的基本流程、合同法等；再者，学生的生活经验和对国际商事活动的认知程度将影响他们对课程内容的理解和接受程度。此外，部分学生可能对国际商事术语的理解存在困难，容易混淆不同术语的含义。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，确保教学活动的针对性和有效性。

三、教学策略

基于以上分析和教学目标，本节课将采用以下教学策略：首先，通过案例分析和实际操作，帮助学生理解国际商事交易的基本流程和合同法原则；其次，运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣；再者，通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。此外，针对学生的易错点和混淆点，教师应进行针对性的讲解和练习，确保学生能够准确掌握核心概念和技能。

二、教学目标

知识的目标

说出国际商事交易的基本流程。

列举并解释国际贸易术语的含义。

阐述合同法的基本原则。

能力的目标

设计一份简单的国际商事合同。

评价不同贸易术语对交易的影响。

通过案例分析，分析国际商事纠纷的解决方法。

情感态度与价值观的目标

培养学生对国际商事活动的兴趣和热情。

增强学生的国际视野和跨文化沟通能力。

树立诚信、守法的商业道德观念。

科学思维的目标

发展批判性思维，分析国际商事交易中的风险和机遇。

培养逻辑推理能力，解决复杂商业问题。

提高创新意识，提出有效的商业解决方案。

科学评价的目标

评价学生对国际商事知识的掌握程度。

评估学生分析和解决实际问题的能力。

评价学生的团队合作和沟通能力。

三、教学重难点

本节课的教学重点在于帮助学生掌握国际商事交易的基本流程和合同法原则，难点在于理解国际贸易术语的复杂性和应用。由于这些术语对学生来说是抽象且不易记忆的，因此难点在于如何通过实例和案例教学，使学生能够理解并正确运用这些术语，提高他们在实际商业环境中的沟通和谈判能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含国际商事交易流程图、合同法原则概要的多媒体课件；准备相关国际贸易术语的图表和模型，以便于学生直观理解；收集并整理相关的音频视频资料，增强教学的生动性；设计任务单和评价表，以指导学生参与实践活动并评估学习成果。同时，我将布置教室环境，确保学生能够进行有效的小组讨论，并准备好黑板板书，清晰展示教学框架。学生的预习和资料收集也是教学准备的重要组成部分。

五、教学过程

1.导入

（预计时间：5分钟）

活动设计：

教师通过展示国际商务新闻或案例，引发学生对国际商事活动的兴趣。

学生分享他们对国际商务活动的了解和看法。

教师引导性语言：

“同学们，今天我们来探讨一个与我们日常生活息息相关的话题——国际商事活动。请大家先思考一下，你们对国际商务活动有什么了解？”

学生预期行为：

学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。

2.新授

（预计时间：20分钟）

活动设计：

教师讲解国际商事交易的基本流程，包括交易前准备、交易过程和交易后管理。

学生通过案例分析，了解不同环节的具体操作。

教师引导性语言：

“接下来，我们将详细探讨国际商事交易的基本流程。首先，我们需要了解交易前的准备工作，包括市场调研、供应商选择等。”

学生预期行为：

学生认真听讲，积极参与案例分析，提出问题。

3.巩固

（预计时间：15分钟）

活动设计：

学生分组讨论，设计一个简单的国际商事交易方案。

教师巡视指导，解答学生疑问。

教师引导性语言：

“现在，请同学们分组讨论，设计一个简单的国际商事交易方案。注意，要考虑交易流程的每个环节。”

学生预期行为：

学生分组合作，积极设计交易方案，提出问题。

4.小结

（预计时间：5分钟）

活动设计：

教师总结本节课的重点内容，强调国际商事交易的基本流程和注意事项。

学生回顾所学内容，提出自己的疑问。

教师引导性语