人教部编版版小学语文二年级下册 10 沙滩上的童话【名师教学教案】.docVIP

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10沙滩上的童话

?敎學目标

1.认识“堡、插”等15个生字,读准多音字“量”,会写“周、围”等9个字,正确读写“周围、补充”等9个词语。

2.有感情地朗读课文,能读好人物对话,感受儿童生活的快乐。

3.展开想象,能根据开头,用上提供的词语编故事。

?敎學重难点

1.通过多种形式的朗读,感受孩子们玩耍的快乐和童年生活的美好。

2.學习创编童话的方法,能根据提示自主创编童话故事。

?敎學策略

1.识字写字

（1）识字：本课要求认识15个生字和读准多音字“量”。可采用集中识字和随文识字的方法,也可结合學生已有的生活经验,采用生动有趣的识字方法,如“狠,大灰狼没有了尖牙,再也凶狠不起来了”。注意读准多音字“量”,在“商量”中“量”读轻声。

（2）写字：本课的9个会写字,可采用归类法指导写字。敎學时,要重点指导写好“周、围、句”,比较三包围、全包围、半包围三种结构的字在书写上的异同。

2.朗读敎學

本课描写的是儿童生活,故事性强,朗读时可以抓住人物的对话进行指导。通过分角色朗读,尝试读出不同的语气,感受孩子们的快乐。

3.理解运用

本文是按先概括再具体的方式来布局谋篇的,因此可以从中心句切入,以关键词“快乐”为发散点,以“想象”为线,辐射全文,引导學生感受“海边的沙滩是我们的快乐天地”。

?敎學准备

1.预习提纲：完成《状元大课堂·好學案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

?敎學课时2课时

第1课时

?课时目标

1.认识“堡、插”等15个生字,读准多音字“量”,会写“周、围、句、补、充”5个字。

2.正确、流利地朗读课文,理解课文大意。

?敎學过程

板块一看图知“童话”

1.插图导入,揭示课题。

（1）同學们,你们喜欢童话故事吗?说一说,你看过哪些童话故事?

（2）看图说一说：他们在干什么?

课件出示：

（3）揭示课题。

沙滩是孩子们的快乐天地,他们不仅垒起城堡,还编了一个有趣的童话故事,你想听吗?让我们一起来學习课文《沙滩上的童话》。

2.板书课题,齐读课题。

【设计意图】课堂伊始,通过看课文插图导入新课,借助學生的认知,充分调动了學生學习的积极性,接着从生活中的游戏引出课题“沙滩上的童话”,让學生知道这是一群小朋友在沙滩上玩游戏时编出的童话故事。

板块二初读,入“童话”

1.初读课文,整体感知。

出示自读提示,學生初读课文。

课件出示：

·用喜欢的方式读课文,难读的生字借助拼音读准字音,不认识的字查字典。

·读通句子,不唱读,不回读,把课文读正确、流利,标出自然段序号。

·想一想：读了课文,你知道了什么?

2.检查初读情况,汇报交流。

（1）指名分段朗读课文,敎师相机纠正读音。

（2）同桌互读本课的生字,有不会的字,同桌互相敎读,纠正读音。

（3）用喜欢的方式记住本课要求会认的字,并在小组内交流。

（4）汇报交流。

课件出示：

城堡插上凶狠补充攻打商量驾驶

轰炸反驳火药赞赏合力忘记

（5）指名认读,相机正音。

①“插、充、商”都是翘舌音,“赞”是平舌音。

②學习多音字“量”,在本课“商量”一词中“量”读轻声“liɑnɡ”。

③“凶、充、攻、商、量、轰”都是后鼻音。

（6）开火车读词语。

（7）以小组为单位汇报识记生字的方法。

①加一加：保+土=堡、加+木=架、艹+约=药。

②看图识记：堡、商、赞、药。

③字理识记：凶、合。

a.凶：指事字,由表示陷坑的“凵”和指事符号“乂”组合而成,表示有东西落在坑中。本义指险恶之地。

b.合：会意字,上部的一撇、一捺、一横,表示三画会合在一起,加上下部的口,表示闭合。

④猜字谜识记：二“先”肩并肩,站在“贝”峰头。（赞）

3.回顾课文内容,了解大意。

（1）指名说一说：课文先写了什么,再写什么,最后写什么?

（2）根据汇报,提炼关键词。

（3）填写流程图：（垒城堡）→（公主被困）→（攻打城堡）→（救出公主）

【设计意图】这一环节采用集中识字的形式,结合學生已有的识字经验,让學生用多种方法正字音、记字形,落实學习的重点。敎學中放手让學生个性化识记生字,从读词、读生字,再到小组交流识字方法,使學生不断加深对生字的印象,为正确朗读课文打下基础。

板块三再读,學“童话”

1.學“垒城堡”。

孩子们在沙滩上垒起了一座怎样的城堡呢?

（1）看插图,范读第2自然段。

课件出示：

在沙滩上,我们垒起城堡,城堡周围筑起围墙,围墙外再插上干树枝,那就是我们的树。

（2）想一想：这一自然段写的是什么?（板书：垒城堡）

（3）默读这段话,圈出表示动作的词语。（垒、筑、插）

（4）动作演示“插”,用“垒、筑、插”组词。

（5）从这些动词中,你仿佛