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幼儿园小班主题教案走进春天（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《幼儿园小班主题教案走进春天》是针对小班幼儿设计的主题活动，旨在帮助幼儿认识春天，培养他们的观察力、想象力和审美能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程指导大纲》的要求，本课程内容与单元乃至整个课程体系紧密相连，是幼儿园自然教育的重要组成部分。核心概念包括春天的特征、动植物的变化等，主要技能包括观察、描述、绘画等。

2.学情分析

小班幼儿的年龄特点决定了他们的认知水平和生活经验有限。他们已经初步具备了观察和表达的能力，对周围的环境充满好奇。然而，由于生活经验的缺乏，他们可能会对春天的特征产生误解，如将春天与夏天混淆。因此，本教学设计需从学生的实际出发，通过游戏、绘画等方式，帮助他们建立正确的认知。

3.教学目标与策略

本课的教学目标是让幼儿认识春天，了解春天的一些特征，培养他们的观察力和表达能力。为了实现这一目标，我们将采用以下策略：

通过观察活动，引导幼儿发现春天的变化；

通过绘画活动，让幼儿表达对春天的感受；

通过游戏活动，巩固幼儿对春天知识的理解。

二、教学目标

1.知识的目标

说出春天的特征，如花朵开放、气温回升等。

列举春天常见的动植物，如蝴蝶、桃花等。

解释春天对动植物生长的影响。

2.能力的目标

设计一个关于春天的手工作品，如花朵或小动物。

评价同伴的作品，提出改进建议。

观察周围环境，记录春天的变化。

3.情感态度与价值观的目标

体验对春天自然变化的喜爱之情。

尊重动植物的生长规律。

培养对大自然的热爱和保护意识。

4.科学思维的目标

提出关于春天的问题，并尝试寻找答案。

分析不同动植物在春天的行为变化。

归纳春天的一些普遍现象。

5.科学评价的目标

评价自己的作品，识别优点和不足。

比较不同幼儿的作品，发现各自的特点。

反思在活动中的表现，总结经验。

三、教学重难点

重点：掌握春天自然现象和动植物变化的基本特征，能够观察并描述春天的变化。

难点：理解春天对动植物生长的影响，并能将观察到的现象与科学知识相结合进行解释。难点在于将抽象的自然现象与幼儿的直观经验相联系，需要通过具体活动和生活经验来辅助理解。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含春天图片和文字的多媒体课件，准备图表、模型等教具，收集相关音频视频资料，设计任务单和评价表。同时，学生需要收集春天的相关资料，并准备画笔等绘画工具。此外，还需布置教室环境，如安排小组座位，设计黑板板书框架，以确保教学活动有序开展。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：播放一段关于春天的自然风光视频，引导学生观察画面，并提问：“同学们，你们看到了什么？春天有什么特点？”

学生活动：学生观察视频，并回答问题。

2.新授（25分钟）

2.1任务一：春天在哪里？（5分钟）

教师活动：展示春天的图片，引导学生找出图片中的春天元素，如花朵、树叶、小鸟等。

学生活动：学生观察图片，并找出春天元素。

2.2任务二：春天的声音（5分钟）

教师活动：播放春天相关的自然声音，如鸟鸣、水流声等，引导学生倾听并描述声音的特点。

学生活动：学生倾听声音，并描述声音的特点。

2.3任务三：春天的味道（5分钟）

教师活动：展示春天的水果和蔬菜，引导学生说出它们的名字和味道。

学生活动：学生观察水果和蔬菜，并说出它们的名字和味道。

2.4任务四：春天的游戏（5分钟）

教师活动：组织学生进行“找春天”的游戏，让学生在校园或户外寻找春天的痕迹。

学生活动：学生参与游戏，寻找春天的痕迹。

2.5任务五：春天的画笔（5分钟）

教师活动：引导学生用画笔描绘自己心中的春天，鼓励他们发挥想象力。

学生活动：学生用画笔描绘春天的画面。

3.巩固（5分钟）

教师活动：组织学生分享自己的作品，并提问：“你们在作品中画了什么？你们觉得春天是什么样子的？”

学生活动：学生分享作品，并回答问题。

4.小结（5分钟）

教师活动：总结本节课的内容，强调春天的重要性和特点。

学生活动：回顾本节课的学习内容。

5.当堂检测（5分钟）

教师活动：发放测试题，检测学生对春天知识的掌握情况。

学生活动：学生独立完成测试题。

新授环节详细描述

2.1任务一：春天在哪里？（5分钟）

活动方案：展示春天的图片，引导学生找出图片中的春天元素，如花朵、树叶、小鸟等。

教学步骤：

1.展示一张充满春天元素的图片，如花园中盛开的花朵和蝴蝶。

2.提问：“同学们，你们看到了什么？”

3.学生回答后，教师总结：“这张图片展示了春天的花朵和小动物。”

4.展示另一张图片，如公园里的树木新芽。

5.提问：“春天来了，