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部编版三年级上册《道德与法治》教学计划

一、指导思想

本学年，我将继续秉持《义务教育道德与法治课程标准》的核心理念，以立德树人为根本任务，立足三年级学生的身心发展特点和认知规律，深入挖掘部编版《道德与法治》教材的育人价值。教学中，将坚持“育人为本、德育为先”，注重引导学生在真实的生活情境中体验、感悟，逐步培养其良好的道德品质、法治观念、公民意识和社会责任感。通过生动活泼的教学形式，将抽象的道德规范和法治知识具体化、生活化，促进学生核心素养的全面发展，为他们成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定坚实基础。

二、教材分析

部编版三年级上册《道德与法治》教材，在内容编排上紧密围绕学生的生活实际，从“我的学校生活”、“我的同学与老师”、“我们的公共生活”以及“安全伴我行”等多个维度展开。教材以儿童的生活为轴心，将道德教育、法治教育、心理健康教育、爱国主义教育等有机融合，强调知行统一。

本册教材的显著特点是：

1.生活化导向：内容选取贴近学生校园生活、家庭生活和社会生活的点滴，如《说说我们的学校》、《我们是好朋友》、《安全才能回家》等，让学生感到亲切易懂。

2.活动性强：设计了大量的“活动园”、“故事屋”、“小调查”、“小辩论”等栏目，鼓励学生动手参与、积极思考、乐于表达。

3.价值引领：通过一个个生动的故事、案例和情境创设，潜移默化地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，如尊重他人、诚实守信、遵守规则、热爱集体等。

4.图文并茂：教材版面设计活泼，插图精美，能够有效吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

教材在呈现方式上，注重引导学生自主探究，鼓励他们在体验中学习，在学习中成长，体现了新课改的精神内核。

三、学情分析

三年级学生经过两年的小学学习，已具备一定的生活经验和初步的道德判断能力。他们天真活泼，好奇心强，求知欲旺盛，乐于参与各种活动。然而，他们的认知仍以具体形象思维为主，抽象逻辑思维能力尚在发展中，对道德概念和法治知识的理解往往停留在表面。

具体表现为：

1.自我意识增强：开始有较强的独立意识，但合作精神和规则意识仍需加强。

2.情感体验丰富：对身边的人和事有自己的感受，但情绪稳定性不足，需要引导其学会管理情绪，理解他人。

3.集体荣誉感萌芽：对班级、学校有一定的归属感，但在集体中如何正确处理个人与集体的关系，还需要引导。

4.安全意识薄弱：对生活中的安全隐患认识不足，自我保护能力有待提高。

5.法治观念初步接触：对“法”的概念模糊，需要通过具体事例进行启蒙教育。

因此，教学中需注重创设直观、形象的教学情境，多采用游戏、角色扮演、小组讨论等方式，调动学生的参与积极性，引导他们在做中学、学中思。

四、教学目标

（一）情感态度价值观目标

1.热爱自己的学校、班级，尊敬老师，友爱同学，乐于为集体服务，增强集体荣誉感。

2.初步形成积极向上的人生态度，乐于学习，勇于克服困难，体验学习的乐趣。

3.懂得感恩，关爱父母长辈，理解并尊重他人的不同，学会与他人友好相处，建立良好的人际关系。

4.树立初步的规则意识和集体观念，自觉遵守学校纪律和公共秩序。

5.增强安全防范意识，学会基本的自我保护方法，珍爱生命。

6.初步了解家乡的发展变化，萌发热爱家乡、热爱祖国的情感。

（二）能力目标

1.能够清晰表达自己的想法和感受，学会倾听他人意见，提高与他人沟通和合作的能力。

2.初步学习观察生活、思考问题，尝试用所学知识解决生活中的简单问题。

3.在集体活动中，学会承担责任，发挥自己的作用。

4.掌握基本的安全知识和技能，能对常见的安全风险做出判断，并采取初步的应对措施。

5.培养初步的辨别是非能力，能对一些简单的道德行为做出正确的判断。

（三）知识目标

1.了解学校的历史、设施和荣誉，知道学校是学习和成长的乐园。

2.认识身边的同学和老师，了解同学之间、师生之间应如何友好相处。

3.知道生活中常见的规则，了解规则的重要性，初步学习遵守规则。

4.学习基本的交通安全、消防安全、饮食安全等知识。

5.初步了解国旗、国徽等国家标志的含义，知道国庆节等重要节日。

6.了解家乡的一些自然景观和人文特色。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生融入集体生活，学会与同学、老师友好相处，培养集体荣誉感和合作精神。

2.帮助学生建立积极的学习态度，乐于学习，勇于克服学习中的困难。

3.培养学生的规则意识，使其初步懂得遵守学校纪律和社会公共秩序的重要性。

4.强化学生的安全意识，掌握基本的安全常识和自我保护技能。

（二）教学难点

1.将道德认知内化为自觉的道德行为，真正做到知行统一。例如，知道要友爱同学，但在实际交往中可能仍