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9《竹节人》教学设计及教学反思

一、教学设计

（一）教材分析

《竹节人》是一篇充满生活气息和童真童趣的记叙文。课文以生动的笔触回忆了作者童年时代制作和玩耍竹节人的经历，字里行间流露出对童年生活的深深眷恋和对简单快乐的由衷赞美。文章语言质朴幽默，富有画面感，非常贴近学生的生活经验。通过学习本文，学生不仅能感受传统玩具带来的乐趣，更能体会到动手创造的快乐和童年生活的美好。同时，文章在叙事顺序、细节描写以及情感表达上都有值得学生借鉴之处，是培养学生阅读理解能力和写作能力的良好范例。

（二）学情分析

本课的教学对象为小学高年级学生。这一阶段的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文学欣赏能力，对新鲜事物充满好奇，尤其对动手实践和游戏类的内容抱有浓厚兴趣。他们大多有过玩传统玩具或自制玩具的经历，这为理解课文内容、体会作者情感奠定了良好的基础。然而，他们对于文章如何通过具体事例和生动描写来展现童真童趣，以及作者在叙述中蕴含的情感深度，可能还需要教师的引导和点拨。部分学生对于传统手工艺的了解可能不多，需要通过课前预习或课堂拓展来加以弥补。

（三）教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，能概括课文主要内容，理清文章的叙述顺序。

*学习作者通过细致描写展现竹节人制作过程和玩耍乐趣的方法。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，感受竹节人的趣味。

*引导学生抓住关键词句，品味作者语言的生动性和准确性。

*鼓励学生结合自身经历，分享感受，加深对文章主题的理解。

3.情感态度与价值观：

*感受作者对童年生活的怀念之情，体会童年游戏的纯真与快乐。

*激发学生对传统玩具的兴趣，培养动手实践和创新精神。

*引导学生珍惜美好的童年时光，学会从平凡生活中发现乐趣。

（四）教学重难点

*教学重点：

*理解课文内容，了解竹节人的制作方法和玩法，感受玩竹节人的乐趣。

*体会作者在叙述中流露出的对童年生活的热爱与怀念之情。

*教学难点：

*品味文章生动有趣的语言，学习作者抓住细节描写事物的方法。

*引导学生将课内所学延伸到课外，激发动手制作的兴趣和对生活的热爱。

（五）教学方法与课时安排

*教学方法：情境教学法、朗读感悟法、问题探究法、小组合作法、多媒体辅助教学法。

*课时安排：2课时

（六）教学准备

*教师：制作多媒体课件（包含竹节人图片、相关视频、生字词等），准备竹节人实物（或指导学生课前制作）。

*学生：预习课文，圈出生字词，初步了解课文大意；有条件的同学可在家长指导下尝试制作简易竹节人。

（七）教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课

1.（出示竹节人实物或图片/播放简短的竹节人玩耍视频）提问：同学们，看到这个（这些），你们有什么感觉？你们玩过类似的传统玩具吗？能和大家分享一下吗？

2.导入：今天，我们就要一起走进作家范锡林的童年，去看看他童年时最心爱的玩具——竹节人，感受那份独特的快乐。（板书课题：9.竹节人）

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文：注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。

2.检查字词预习情况：

*出示生字词卡片，指名认读、正音（如：“俨”然、叱“咤”风云、“鏖”战、“陨”石等）。

*引导学生结合上下文或查字典理解重点词语的意思（如：威风凛凛、叱咤风云、别出心裁、技高一筹等）。

3.再读课文，思考：课文主要写了关于竹节人的哪些事情？（用简洁的语言概括）

*学生交流，教师引导概括：制作竹节人、玩竹节人、老师没收竹节人后自己也偷偷玩竹节人。

三、细读品味，感受“制作之趣”

1.默读课文第3-7自然段，思考：作者是怎样制作竹节人的？找出相关的句子读一读。

2.小组合作探究：

*制作竹节人需要哪些材料？（毛笔杆、纳鞋底的线等）

*制作过程是怎样的？（锯、钻、穿线等）

*从作者描写制作过程的语句中，你体会到了什么？（引导学生抓住“小心翼翼”“神气”等词语，感受作者制作时的认真、投入和对竹节人的喜爱）

3.指名朗读相关段落，师生共同评价。

4.小结：小小的竹节人，凝聚了作者多少心思和期待啊！制作的过程虽然简单，却充满了乐趣。

四、课堂小结与作业

1.小结：这节课我们初步了解了课文内容，感受了作者制作竹节人的乐趣。

2.作业：

*熟读课文，抄写本课生字词。

*尝试用几句话描述一下你最喜欢的一个玩具的制作或玩法。

第二课时

一、复习回顾，导入新课

1.回顾：上节课我们学习了作者制作