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部编版语文七年级上册诗词赏析

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，是语言的精华，情感的浓缩。部编版语文七年级上册收录了多首经典古诗词，它们或描绘壮丽山河，或抒发真挚情感，或蕴含人生哲理。学好这些诗词，不仅能提升我们的文学素养，更能让我们在潜移默化中感受汉语之美，传承文化基因。本文将对本册中的重点诗词进行深度赏析，旨在引导同学们更好地理解诗意，把握主旨，提升鉴赏能力。

一、山水情怀与壮志豪情的抒发

（一）《观沧海》：吞吐宇宙的英雄气概

东汉末年政治家、军事家、诗人曹操的《观沧海》，是我国现存最早的一首完整的山水诗，也是一首充满豪情壮志的佳作。

“东临碣石，以观沧海。”开篇点题，交代了观海的地点和事件。一个“临”字，写出了诗人登高望远的气势；一个“观”字，则统领全篇，引出下文对沧海景象的描绘。

“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”这几句集中描绘了沧海的景象。诗人从大处落笔，先写海水的浩渺与山岛的挺拔。“澹澹”形容水波荡漾的样子，展现了大海的辽阔；“竦峙”则突出了山岛的巍峨，在沧海中显得格外稳健。接着，诗人的目光转向山岛之上，“树木丛生，百草丰茂”，充满了生机与活力，与大海的雄浑形成对比又和谐统一。随后，笔锋一转，“秋风萧瑟，洪波涌起”，萧瑟的秋风不仅没有带来凄凉之感，反而催生了汹涌的波涛，这“洪波”正是诗人内心激荡情感的外化，展现了大海磅礴的力量。

“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这是全诗的高潮，也是最富想象力的诗句。诗人以其博大的胸襟，将日月星辰的运行都纳入沧海的怀抱。这不仅仅是对自然景象的夸张描写，更是诗人宏伟抱负、开阔胸襟的真实写照。他眼中的沧海，俨然就是一个宇宙，而他自己，便是这宇宙的主宰。这种“笼盖四野”的气魄，非英雄不能有。

“幸甚至哉，歌以咏志。”作为乐府诗的套语，点明了诗作的主旨，即通过歌咏沧海来抒发自己的雄心壮志。

赏析要点：此诗最大的特色在于情景交融，寓情于景。诗人将自己的壮志豪情融入到对沧海景象的描绘之中，使得诗歌气势恢宏，意境开阔。学习此诗，要着重体会诗人“登山则情满于山，观海则意溢于海”的豪迈气概，以及其“日月入怀”的博大胸襟。

（二）《次北固山下》：客路乡思与自然理趣的交织

唐代诗人王湾的《次北固山下》，是一首脍炙人口的羁旅思乡之作，其中“海日生残夜，江春入旧年”一联，更是蕴含深刻哲理，历来为人称道。

“客路青山外，行舟绿水前。”首联点出诗人的身份是“客”，旅途在“青山外”，行舟于“绿水前”，勾勒出一幅开阔秀丽的江南山水图，同时也点出了“行旅”的主题。

“潮平两岸阔，风正一帆悬。”颔联写行舟所见的近景。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与两岸齐平，显得格外开阔；和风吹拂，船帆高悬，行驶平稳而迅速。“阔”字写出了潮水涨满后江面的景象，“悬”字则描绘出帆船在顺风中稳定前行的姿态，炼字极为精准。这两句不仅写景逼真，更在景物描写中透露出诗人旅途顺利的喜悦和开阔的心境。

“海日生残夜，江春入旧年。”颈联是此诗的点睛之笔。当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已显露春意。这两句诗在写景中蕴含了时序交替的自然理趣：新事物必将取代旧事物，光明终将驱散黑暗。这不仅是对自然现象的生动描绘，更表现了诗人积极乐观、昂扬向上的精神风貌。此联对仗工整，“生”与“入”两个动词用得极妙，赋予了海日、江春以人的意志和情思，富有动感和生命力。

“乡书何处达？归雁洛阳边。”尾联则由景生情，抒发了浓浓的思乡之情。诗人看到北归的大雁，自然联想到寄往家乡洛阳的书信，不知何时才能送达。这一问，将旅途中的思乡之情推向高潮，余味悠长。

赏析要点：这首诗融写景、抒情、说理于一体。前两联侧重写景，意境开阔；颈联写景兼说理，富含哲理；尾联则集中抒情，点明主旨。学习此诗，要品味其对仗的工整、炼字的精妙，更要理解“海日生残夜，江春入旧年”所蕴含的积极人生态度，并体会诗人客居他乡的思乡情怀。

二、真挚情谊与离愁别绪的咏叹

（一）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：跨越千山的深情寄语

唐代大诗人李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，是一首充满同情与关切的送别诗，体现了诗人对友人的深厚情谊。

“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”首联写景兼点时令，并点明友人被贬的遭遇。“杨花落尽”点明了暮春时节，杨花漂泊无定，象征着友人的身世飘零；“子规啼”即杜鹃啼血，其声哀婉，渲染了凄凉悲惋的气氛。“闻道龙标过五溪”，“龙标”是友人王昌龄的贬所，“五溪”则泛指湖南西部的偏远地区，路途艰险。诗人在得知友人被贬的消息后，内心充满了担忧与同情。

“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”颔联是全诗的主旨所在，也是千古名句。诗人将自己对友人的一片深情和担忧，托付给了天上的明月。他想象着明月能带着自己的“愁心”，一直陪伴友人到达遥远的夜郎以