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2025年特殊教育教师资格考试试题及答案

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一个正确选项）

1.依据《残疾人教育条例》，特殊教育学校应当优先接收的残疾儿童是（）。

A.轻度智力障碍儿童

B.重度肢体障碍儿童

C.多重残疾儿童

D.伴有严重行为问题的自闭症儿童

2.以下关于自闭症儿童核心特征的描述，正确的是（）。

A.语言发育延迟是唯一核心症状

B.兴趣狭窄与重复行为属于社交沟通障碍

C.社交互动与沟通障碍是核心表现

D.感知觉异常是诊断的必要条件

3.某视障学生在学习“三角形”概念时，教师通过触觉教具让其触摸不同形状的三角形模型。这体现了特殊教育的（）原则。

A.个别化教育

B.补偿与发展相结合

C.直观性教学

D.功能性优先

4.制定个别化教育计划（IEP）时，首要的核心步骤是（）。

A.确定短期教学目标

B.进行多维度评估

C.设计教学策略

D.明确家长需求

5.以下属于智力障碍儿童典型认知特征的是（）。

A.机械记忆优于意义记忆

B.抽象思维发展早于具体形象思维

C.注意力广度正常但稳定性差

D.问题解决能力与年龄发展同步

6.某听障学生在课堂上频繁打断他人发言，教师通过“当你举手等待时，老师会优先让你发言”的提示进行干预。这属于行为矫正中的（）。

A.正强化

B.负强化

C.消退

D.差别强化

7.依据《特殊教育教师专业标准（试行）》，特殊教育教师的核心专业能力不包括（）。

A.特殊儿童评估与诊断

B.普通教育课程的无障碍化设计

C.康复训练与辅助技术应用

D.特殊儿童心理干预与行为支持

8.针对有书写障碍的学障儿童，教师采用“语音转文字”软件辅助其完成作业。这体现了（）的应用。

A.环境调整策略

B.辅助技术（AT）

C.任务分解法

D.同伴互助教学

9.以下关于全纳教育的表述，正确的是（）。

A.全纳教育要求所有特殊儿童必须进入普通学校就读

B.全纳教育的核心是消除教育排斥，促进教育公平

C.全纳教育等同于“随班就读”

D.全纳教育仅关注特殊儿童的学业融入

10.某唐氏综合征儿童在数学计算中常混淆“+”和“-”符号，教师通过颜色区分（红色“+”、蓝色“-”）帮助其识别。这属于（）。

A.感觉统合训练

B.认知策略教学

C.多感官教学

D.行为契约法

11.依据《中国残疾人分类和分级标准》，听力障碍一级的标准是（）。

A.平均听力损失≥91dBHL

B.平均听力损失81-90dBHL

C.平均听力损失61-80dBHL

D.平均听力损失41-60dBHL

12.某情绪行为障碍学生因同伴嘲笑出现攻击行为，教师首先需要（）。

A.立即隔离该学生

B.分析攻击行为的功能（如逃避、获得关注）

C.联系家长批评教育

D.召开班会讨论“如何友好相处”

13.以下属于特殊教育课堂中“适应性教学”的是（）。

A.降低所有学生的作业难度

B.为视障学生提供盲文教材，为听障学生提供手语翻译

C.要求自闭症学生必须参与集体游戏

D.对学障儿童采用与普通儿童相同的考试评价方式

14.某脑瘫儿童存在手部精细动作障碍，教师在手工课上提供握把加粗的剪刀。这属于（）。

A.环境改造

B.辅助器具适配

C.任务简化

D.感觉统合训练

15.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，特殊教育学校课程设置的基本原则是（）。

A.以普通教育课程为主，特殊教育课程为辅

B.坚持基础性、选择性、发展性相统一

C.完全独立于普通教育课程体系

D.仅关注生活技能与职业教育

二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。每小题有2-4个正确选项，多选、少选、错选均不得分）

16.以下属于特殊儿童心理评估常用方法的有（）。

A.标准化心理测验（如韦氏智力量表）

B.行为观察记录（如A-B-C行为分析法）

C.家长访谈（收集成长史信息）

D.学业成绩排名比较

17.自闭症儿童的社交沟通障碍可能表现为（）。

A.难以理解他人的表情和语调

B.喜欢与同伴玩角色扮演游戏

C.提问时仅关注自身兴趣话题

D.能准确识别“你”“我”等人称代词

18.特殊教育教师在设计个别化教育计