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幼儿园教师聘用制度

前言

幼儿园作为基础教育的起点，其教师队伍的专业素养与职业操守直接关系到幼儿的健康成长与未来发展。为规范幼儿园教师聘用管理，构建一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力的教师队伍，保障幼儿园各项工作的有序开展，特制定本制度。本制度旨在通过科学、规范的聘用流程，确保选聘到最适合的教育人才，同时为教师个人发展提供公平、公正的平台。

一、总则

1.指导思想：以国家相关教育法律法规为依据，坚持“育人为本、德育为先”的原则，遵循幼儿教育规律和教师成长规律，以提高教师队伍整体素质为核心，建立健全科学的聘用机制。

2.基本原则：

*公平公开原则：招聘过程透明，标准统一，机会均等。

*德才兼备原则：注重教师的职业道德修养与专业能力水平。

*按需设岗原则：根据幼儿园发展规划和实际教学需求，合理设置岗位。

*择优聘用原则：在同等条件下，优先聘用综合素质高、业务能力强、热爱幼教事业的人员。

3.适用范围：本制度适用于本幼儿园所有教师岗位的招聘、录用、考核、续聘、解聘等管理工作。

二、招聘与录用

1.岗位设置与需求分析：

*幼儿园根据办园规模、班级数量及课程设置，定期进行人力资源需求分析。

*明确各岗位的职责、任职资格条件（如学历、专业背景、教师资格证、工作经验、专业技能等）。

2.招聘信息发布：

*通过幼儿园官方渠道、正规招聘平台、人才市场或合作院校等多种途径发布招聘信息。

*信息内容应包括岗位名称、招聘人数、任职要求、工作内容、薪酬福利及报名方式等。

3.报名与资格审查：

*应聘者需提交个人简历、学历学位证书、教师资格证、相关技能证书及身份证明等材料。

*招聘小组对应聘者的资格条件进行初步审查，确定符合条件的候选人。

4.考核与测评：

*笔试（可选）：主要考察教育理论、学前教育学、心理学、教育法规及专业知识等。

*面试：重点考察应聘者的仪表举止、语言表达能力、逻辑思维能力、沟通协调能力、应变能力及对幼教事业的热爱程度。可采用结构化面试、情景模拟、试讲、提问答辩等多种形式。

*技能测试：根据岗位需求，可进行弹、唱、跳、画、手工、课件制作等专业技能的实际操作考核。

*背景调查与体检：对拟录用人员进行必要的背景核实，了解其过往工作表现和职业道德情况。同时，组织拟录用人员进行健康体检，确保其身体状况适合从事幼教工作。

5.录用与签约：

*根据考核结果，综合评定，确定录用人选，并进行公示。

*公示无异议后，幼儿园与被录用人员签订《劳动合同》，明确双方的权利、义务、岗位职责、工作报酬、合同期限、试用期、违约责任等。试用期一般为1-3个月，具体可根据劳动合同期限依法确定。

三、聘用合同管理

1.合同期限：根据幼儿园发展需要和教师岗位性质，可签订固定期限、无固定期限或以完成一定工作任务为期限的劳动合同。首次聘用合同期限一般为1-3年。

2.合同内容：劳动合同应包含《劳动法》、《劳动合同法》规定的必备条款，并可根据幼儿园实际情况约定其他补充条款。

3.合同续订、变更、解除与终止：

*续订：合同期满前，双方协商一致可续订劳动合同。

*变更：因工作需要或客观情况发生重大变化，经双方协商一致，可对劳动合同内容进行变更。

*解除与终止：严格按照国家法律法规及合同约定执行。对于在试用期内被证明不符合录用条件、严重违反幼儿园规章制度、失职渎职造成严重后果等情况，幼儿园有权解除劳动合同。

四、权利与义务

1.教师权利：

*获得相应的劳动报酬和福利待遇。

*参加幼儿园组织的各类培训、学习和专业发展活动。

*在教育教学活动中，自主选择合适的教育方法和手段（在幼儿园整体规划下）。

*对幼儿园工作提出意见和建议。

*法律法规规定的其他权利。

2.教师义务：

*遵守国家法律法规及幼儿园的各项规章制度。

*忠诚党的教育事业，热爱幼儿，尊重幼儿人格，保护幼儿身心健康。

*认真履行岗位职责，完成教育教学任务，保证教育教学质量。

*不断学习，提升自身思想政治素质和专业业务能力。

*与家长保持良好沟通与合作，共同促进幼儿发展。

*维护幼儿园声誉和利益。

五、考核与评估

1.考核目的：客观评价教师的工作表现，激励教师积极进取，提高专业素养和教育教学水平。

2.考核内容：包括职业道德、工作态度、业务能力、工作实绩（如幼儿发展情况、家长反馈、教研成果等）及遵守规章制度情况等。

3.考核方式：采用过程性考核与终结性考核相结合，自评、互评、领导评价及家长评价相结合的方式进行。可定期（如每学期、每学年）进行。

4.考核结果：考核结果分