人教版数学四年级下册小数的意义和性质练习题.docxVIP

小数，这个我们既熟悉又似乎有些模糊的概念，在四年级下册的数学学习中占据了重要的一席之地。它是整数的延伸，也是后续学习更复杂数学知识的基石。理解小数的意义，掌握小数的基本性质，不仅能够帮助我们更精确地描述和解决生活中的问题，更是培养数感、提升数学思维的关键一步。下面，我们就通过一系列有针对性的练习，来巩固这部分知识，看看你是否真的把小数的“意义”和“性质”吃透了。

一、小数的意义——理解“分分毫毫”的世界

小数的意义是学习小数的起点。我们知道，把单位“1”平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份可以用分母是10、100、1000……的分数来表示，也可以用小数来表示。这部分的练习，旨在帮助你深入理解小数与分数的联系，以及每个数位上数字的含义。

（一）填一填，我能行

1.0.5读作（），它表示把单位“1”平均分成（）份，取了其中的（）份。

2.3.26中的“3”在（）位上，表示（）个（）；“2”在（）位上，表示（）个（）；“6”在（）位上，表示（）个（）。

3.一个小数，整数部分是最小的两位数，十分位上是最大的一位数，百分位上是最小的单数，这个小数是（）。

4.把1米平均分成100份，每份是（）厘米，用分数表示是（）米，用小数表示是（）米。

5.0.09里面有（）个0.01；0.3里面有（）个0.1，也可以说有（）个0.01。

（二）小法官，巧判断

1.小数都比1小。（）

2.0.35读作零点三十五。（）

3.十分之一大于百分之一。（）

4.0.08和0.080的大小相等，意义也相同。（）(此题可结合后续性质学习)

二、小数的读写——规范表达，准确传递

掌握了小数的意义，正确地读、写小数就成了一项基本技能。读数要注意小数点的读法和小数部分的特殊性，写数则要对准数位，不能遗漏。

（一）读出下面各小数

0.7读作：_________________

2.05读作：_________________

30.03读作：_________________

102.40读作：_________________

（二）写出下面各小数

零点三六写作：_________________

五点零七写作：_________________

三十点一五写作：_________________

一百点零零八写作：_________________

三、小数的性质——“变”与“不变”的奥秘

“在小数的末尾添上‘0’或者去掉‘0’，小数的大小不变。”这是小数的基本性质。这个性质看似简单，但要真正理解“末尾”的含义，并能灵活运用，可不是一蹴而就的事情。

（一）根据小数的性质填一填

1.0.8=0.80=0.800=（）（填无数个这样的小数）

2.3.0600化简后是（）。

3.不改变数的大小，把5改写成两位小数是（）。

4.把0.____末尾的0去掉，小数的大小（）。（填“变大”、“变小”或“不变”）

（二）下面的小数中，哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉？为什么？

0.3001.0405006.00720.02

可以去掉“0”的有：_________________________________

理由：_________________________________

不能去掉“0”的有：_________________________________

理由：_________________________________

四、小数的大小比较——明辨“大”“小”，方法先行

比较小数的大小，不能只看小数位数的多少，关键要看它们的最高位，从高位比起，依次往下。这和整数大小比较的方法有相似之处，但也有其特殊性。

（一）在○里填上“＞”、“＜”或“＝”

0.6○0.59

1.02○1.20

3.4○3.400

0.78○0.87

2.1○2.099

（二）按要求排列下面各数

1.把0.45、0.54、0.405、0.504按从小到大的顺序排列。

_________________________________

2.把3.14、4.13、3.41、4.31按从大到小的顺序排列。

_________________________________

五、小数点移动引起小数大小的变化——“点”的移动，“数”的飞跃

小数点的位置移动，会引起小数大小发生怎样的变化？向左移，小数会缩小；向右移，小数会扩大。移动一位、两位、三位……变化的倍数又有什么规律？这部分内容非常重要，也容易混淆。

（一）填一填

1.把0.08的小数点向右移动一位，这个数就扩大到原来的（）倍，