高一【地理(人教版)】植被(第二课时)-教学设计.pdfVIP

课程基本信息

课例编号学科地理年级高一学期第一

课题植被（第二课时）

教科书书名：普通高中地理教科书地理必修第一册

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年6月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：运用图像等资料识别主要植被类型，说明森林、草原、荒漠等植被与自然环

境的关系

教学重点：识别主要植被类型，分析植被与自然环境的关系

教学难点：识别主要植被类型

教学过程

时间教学环节主要师生活动

1min情境引入观察图示三地景观的差异，并猜想原因

通过中国干湿区分布图和中国森林分布图，说明森林的分布地区。

10min森林通过分析四种森林的叶片特征，介绍所属林木类型推测其热量带和水

分条件，确定分布的气候类型，说明分布地区。

当水分条件不能满足森林生长时，会出现草原，通过对比东非高原的

5min草原草原景观和内蒙古呼伦贝尔的草原景观，说明热带和温带草原的植被

特征差异及其原因。

如果水分在草原植被的基础上继续减少，会出现荒漠，展示北部非洲

5min荒漠的热带荒漠景观和新疆阿克苏地区的温带荒漠景观，思考在沙漠中生

存的植被需要有什么生存技能。

回答引入

1min三地植被类型不同主要是因为从东到西，降水量递减，从而植被呈现

的问题

出森林-草原-荒漠这样的变化过程。

课程重点是识别主要的植被类型以及说明植被与自然环境的关系，植

被的垂直结构、分布规律、生态特征和种类的差异能说明环境对植被

1min总结的类型及其分布起决定性作用，而植被也会在光照、土壤、温度和水

分等方面影响地理环境。由于气候、地形、土壤等地理要素的差异，

全球的植被大致呈现出森林、草原和荒漠的植被景观。

30s探究活动校园树木调查