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人教版七年级下册数学总复习

时光飞逝，七年级下学期的数学学习即将告一段落。这个学期，我们探索了平面几何的初步世界，迈入了实数的领域，学会了用坐标确定位置，掌握了求解方程组与不等式（组）的方法，也开始接触数据的收集与整理。总复习并非简单的重复，而是对所学知识的梳理、巩固与深化，旨在形成完整的知识体系，提升解决问题的能力。希望通过本次梳理，能帮助同学们查漏补缺，以自信的姿态迎接新的挑战。

一、相交线与平行线：平面几何的入门钥匙

本章是平面几何的基石，我们从两条直线的位置关系入手，认识了相交与平行。

核心内容回顾：

1.相交线与对顶角、邻补角：两条直线相交，形成对顶角和邻补角。对顶角的性质是对顶角相等，邻补角则互补（和为180°）。这是后续进行角度计算的重要依据。

2.垂线及其性质：当两条直线相交所成的四个角中，有一个角是直角时，我们就说这两条直线互相垂直。过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短，这条垂线段的长度，叫做点到直线的距离。

3.平行线的判定与性质：这是本章的重点与难点。

*判定：是由角的数量关系（相等或互补）来判断直线的位置关系（平行）。关键在于识别同位角、内错角和同旁内角。常用的判定方法有：同位角相等，两直线平行；内错角相等，两直线平行；同旁内角互补，两直线平行。

*性质：是已知直线平行，得到角的数量关系。即两直线平行，同位角相等；两直线平行，内错角相等；两直线平行，同旁内角互补。

*易错点：务必分清“判定”与“性质”的条件与结论，不要混淆。

4.平移：图形的平移是指图形上所有点都沿同一方向移动相同的距离。平移不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。平移后，对应点连线平行（或在同一直线上）且相等，对应线段平行（或在同一直线上）且相等，对应角相等。

复习建议：多动手画图，通过具体图形来理解和记忆概念、性质与判定。注重逻辑推理的表达，每一步结论都要有依据。

二、实数：数系的第一次扩充

我们在小学学过自然数、分数，上学期学习了有理数。本学期，我们引入了无理数，将数系扩充到了实数。

核心内容回顾：

1.平方根与算术平方根：如果一个数的平方等于a，那么这个数叫做a的平方根。正数有两个平方根，它们互为相反数；0的平方根是0；负数没有平方根。其中，正数a的正的平方根叫做a的算术平方根，记为√a，0的算术平方根是0。

2.立方根：如果一个数的立方等于a，那么这个数叫做a的立方根。正数的立方根是正数，负数的立方根是负数，0的立方根是0。

3.实数的概念与分类：有理数和无理数统称为实数。无理数是指无限不循环小数，如√2，π等。实数与数轴上的点是一一对应的。

4.实数的性质与运算：实数可以进行加、减、乘、除、乘方、开方运算（注意：负数不能开偶次方）。有理数的运算律和运算法则在实数范围内仍然适用。在进行实数运算时，若结果是无理数，可根据要求取近似值。

复习建议：理解平方根、算术平方根、立方根的区别与联系。掌握√a(a≥0)的双重非负性（即√a≥0且a≥0），这是解决很多问题的关键。进行开方运算时要细心，注意符号。

三、平面直角坐标系：数形结合的桥梁

平面直角坐标系是沟通代数与几何的重要工具，它的建立使我们能用数对来精确描述平面内点的位置。

核心内容回顾：

1.平面直角坐标系的构成：在平面内，两条互相垂直、原点重合的数轴，组成平面直角坐标系。水平的数轴称为x轴（或横轴），取向右为正方向；竖直的数轴称为y轴（或纵轴），取向上为正方向；两轴的交点为坐标原点。

2.点的坐标：对于平面内任意一点P，过点P分别向x轴、y轴作垂线，垂足在x轴、y轴上对应的数a、b分别叫做点P的横坐标、纵坐标，有序数对(a,b)叫做点P的坐标。

3.各象限内点的坐标特征：

*第一象限：(+,+)

*第二象限：(-,+)

*第三象限：(-,-)

*第四象限：(+,-)

*x轴上的点：纵坐标为0(x,0)

*y轴上的点：横坐标为0(0,y)

4.特殊点的坐标：关于x轴对称的点，横坐标相同，纵坐标互为相反数；关于y轴对称的点，纵坐标相同，横坐标互为相反数；关于原点对称的点，横、纵坐标都互为相反数。

5.用坐标表示平移：在平面直角坐标系中，将点(x,y)向右（或左）平移a个单位长度，可以得到对应点(x+a,y)（或(x-a,y)）；向上（或下）平移b个单位长度，可以得到对应点(x,y+b)（或(x,y-b)）。

复习建议：建立“数”与“形”的联系，能根据点的坐标确定点的位置，也能由点的位置写出点的坐标。理解并记忆特殊位置点的坐标特征，以及平移变换对坐标的影响。

四、二元一次方程组：解决