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八年级语文下册第课背影教案鄂教版

一、教学内容分析

课程标准解读分析

八年级语文下册《背影》一课，是鄂教版教材中一篇经典散文。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用，体现在其对学生语文素养的培养和提升。从课程标准的角度来看，本课的教学目标应围绕知识与技能、过程与方法、情感态度价值观、核心素养四个维度展开。

首先，知识与技能维度，本课的核心概念是“背影”，关键技能包括对散文的阅读理解、对作者情感的把握以及对散文写作手法的鉴赏。这些技能的掌握，有助于学生提高语文素养，培养审美情趣。

其次，过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法是通过对散文的阅读，引导学生体会作者的情感，感悟人生。教师应引导学生通过分析、比较、归纳等方法，深入理解散文内涵，提高阅读能力。

最后，情感态度价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生对亲情、友情、师恩等美好情感的感悟，激发学生对生活的热爱。教师应引导学生关注社会、关注人生，培养责任感、使命感。

学情分析

针对八年级学生的认知特点，他们对亲情、友情等美好情感有着深刻的体验，但对其表达和鉴赏能力尚待提高。在阅读理解方面，学生对散文这种文学体裁的理解能力有待加强。

从学生已有的知识储备来看，他们已具备一定的语文基础知识，但阅读理解能力和写作能力还有待提高。在生活经验方面，他们对亲情、友情等美好情感有着丰富的体验，但对其表达和鉴赏能力尚待提高。

针对以上学情，教师应注重引导学生通过阅读、分析、比较等方法，提高阅读理解能力；同时，通过写作练习，提高写作能力。在教学过程中，关注学生的情感体验，激发他们对美好情感的感悟，培养责任感、使命感。

二、教学目标

知识目标

《背影》一课的知识目标旨在帮助学生构建对散文文学的理解框架。学生需识记散文的基本特征，理解“背影”这一主题的深层含义，并能够描述和分析散文中的修辞手法。通过“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，学生将能够识别散文中的象征意义，比较不同文风的特点，并归纳出散文写作的一般规律。知识网络的目标包括比较不同作者的作品，概括散文的写作技巧，以及运用散文知识创作简短作品，确保知识向能力的有效转化。

能力目标

能力目标聚焦于学生将知识应用于实际情境的能力。学生需能够独立并规范地完成散文阅读和分析任务，例如独立完成一篇散文的解读报告。通过训练批判性思维和创造性思维，学生将能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性的问题解决方案。具体任务包括通过小组合作完成一份关于“背影”主题的调查研究报告，这不仅要求学生综合运用阅读、分析、写作等多方面的能力，还鼓励学生进行跨学科的思考和交流。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的同理心和人文关怀。学生将通过阅读《背影》体会亲情的伟大，并能够从文本中汲取生活智慧。目标包括通过了解文本背后的故事，体会作者的情感，以及将这种情感转化为实际行动，如关心家人、尊重师长。学生将学会在日常生活中体现社会责任感，并在与他人交流中展现出合作与分享的精神。

科学思维目标

科学思维目标关注于培养学生的逻辑推理和批判性分析能力。学生将通过构建散文的文学模型，识别文本中的关键信息，并运用这些信息进行推理和解释。目标包括评估结论的合理性，提出基于证据的质疑，以及通过逻辑分析提出合理的假设。学生将学会运用系统分析方法来理解散文的深层结构，并能够将这些思维技能应用于其他学科领域。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的元认知能力和自我监控能力。学生将学会制定学习计划，反思学习过程，并根据评价标准对学习成果进行自我评估。目标包括运用评价量规对同伴的散文解读报告给出具体反馈，以及通过反思学习策略来提高学习效率。学生将学会甄别信息来源的可靠性，并能够根据评价标准对学习材料和成果进行有效评价。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解散文《背影》的主题和情感表达。重点包括对散文中“背影”象征意义的把握，对作者情感态度的分析，以及对散文写作技巧的鉴赏。这些内容不仅是课程标准中要求学生“理解”和“应用”的知识点，也是历年考试中高频出现的考点。因此，教学设计将围绕这些核心概念展开，确保学生能够通过阅读、分析和讨论，深刻领会散文的内涵和艺术价值。

教学难点

教学的难点在于帮助学生理解散文中抽象的情感表达和象征手法。由于学生生活经验和认知水平的限制，对“背影”这一主题的情感内涵和象征意义的把握可能存在困难。难点还包括对散文中复杂句式和修辞手法的理解。通过分析学生的认知起点和考试中的常见错误，教师将采取案例教学、情感体验分享等方法，帮助学生突破这些难点，并通过小组讨论和写作练习加深理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含课文朗读、作者背景介绍、散文分析等。

教具：图表展示散文结构、人物关系图等。

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