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幼儿园绘本教案设计与教学指导

绘本作为幼儿认识世界、感知美好、发展语言与思维的重要载体，在幼儿园教育活动中占据着不可或缺的地位。一份精心设计的绘本教案，辅以科学的教学指导，能够最大限度地发挥绘本的教育价值，促进幼儿全面和谐发展。本文将从绘本教案设计的原则、核心要素、实施步骤及教学指导策略等方面，进行深入探讨，为幼儿园教师提供专业且具操作性的参考。

一、幼儿园绘本教案设计的基本原则

绘本教案设计并非简单的故事复述或情节讲解，而是一个系统性的教育活动规划。在设计过程中，需遵循以下基本原则，以确保活动的科学性与有效性。

1.幼儿为本原则

幼儿是活动的主体，所有设计都应围绕幼儿的年龄特点、认知规律、兴趣点和发展需求展开。选择的绘本内容应贴近幼儿生活经验，语言生动浅显，画面富有童趣和想象力。活动目标的设定、环节的安排、提问的设计等，都需考虑幼儿的可接受性和参与度，避免成人化、说教式的倾向。

2.趣味性原则

兴趣是最好的老师，尤其对于注意力持续时间较短的幼儿而言。绘本本身具有趣味性，但教案设计需进一步放大这种趣味。可以通过巧妙的导入方式、生动的语言讲述、有趣的互动游戏、丰富的角色扮演等，激发幼儿对绘本的阅读兴趣和参与活动的积极性，让幼儿在轻松愉悦的氛围中感受阅读的快乐。

3.目标导向原则

每一次绘本教学活动都应有明确、具体、可达成的教育目标。目标应涵盖认知、情感、技能等多个维度，例如帮助幼儿理解故事情节、学习新的词汇、培养良好的情感品质、发展观察与想象能力等。目标的设定应具有层次性和可操作性，避免空泛。整个活动的设计都应服务于预设目标的达成。

4.整体性原则

绘本是图文并茂的艺术整体，教案设计应尊重绘本的完整性。在引导幼儿阅读时，既要关注文字所传递的信息，也要引导幼儿观察画面细节、色彩运用、构图特点等，帮助幼儿理解图画与文字之间的关系，从而全面把握绘本的内涵。同时，活动环节之间应相互关联、层层递进，形成一个有机的整体。

5.开放性与探究性原则

优秀的绘本往往蕴含着丰富的想象空间和探究价值。教案设计应预留足够的空间，鼓励幼儿大胆猜想、积极提问、主动表达自己的看法和感受。通过开放性的问题和探究性的活动，激发幼儿的思维活力，培养其批判性思维和创造能力，而不是简单地追求标准答案。

二、幼儿园绘本教案的核心要素与设计步骤

一份规范、实用的绘本教案通常包含以下核心要素，教师在设计时可按步骤逐一构思。

1.活动名称

活动名称应简洁明了，能准确反映活动的主要内容和特色，同时具有一定的吸引力。例如：“《好饿的毛毛虫》——有趣的成长与数数”、“《猜猜我有多爱你》——爱的表达与测量”。

2.年龄段/班级

明确活动适用的幼儿年龄段或班级，这是基于幼儿发展特点选择绘本和设计活动的基础。

3.活动目标

活动目标是教案的灵魂，指引着活动的方向。应从认知、技能、情感态度三个维度进行设定，并力求具体、清晰、可观察、可达成。

*认知目标：幼儿在知识、理解、记忆方面应达到的水平。如：理解故事的主要情节；认识绘本中出现的几种水果名称；感知数量“1-5”的递增。

*技能目标：幼儿在动作、语言、思维等方面应发展的能力。如：能根据画面线索简单预测故事情节；尝试用完整的语句表达自己对画面的理解；学习运用“像……一样”的比喻句式。

*情感态度目标：幼儿在情感体验、兴趣爱好、行为习惯等方面应获得的熏陶和培养。如：感受毛毛虫蜕变的神奇，体验成长的快乐；萌发对阅读的兴趣和喜爱；体验亲情的温暖，学会表达爱。

4.活动准备

充分的准备是活动顺利开展的保障，包括物质准备和经验准备。

*物质准备：

*绘本原件：这是核心材料，确保画面清晰、完整。

*教具：如与绘本内容相关的图片、头饰、手偶、实物、字卡（根据活动需要）、操作材料（绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等）。

*环境布置：如主题墙、阅读角的相关布置。

*经验准备：幼儿在参与活动前应具备的相关生活经验或知识储备。如：在开展关于“秋天”主题的绘本活动前，幼儿已对秋天的特征有一定的观察和了解。

5.活动过程

活动过程是教案的主体部分，是实现活动目标的关键环节。通常包括开始部分、基本部分和结束部分。

*开始部分（导入）：约占活动时间的15%-20%。

*任务：激发幼儿兴趣，引出活动主题，为后续阅读做好铺垫。

*方式：可采用情境导入、问题导入、游戏导入、歌曲导入、道具展示等多种方式。例如，出示绘本封面，引导幼儿观察图画、猜测书名和内容；或提出与幼儿生活经验相关的问题，引发思考。

*基本部分（展开与深入）：约占活动时间的60%-70%。

*任务：引导幼儿完整阅读或分段阅读绘本，理解故事情节、人物情感，感知绘本的主要教育价值，并通过多种形式的互动加深体验。

*步骤与