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《生活中的垃圾》教学设计

篇1：《生活中的垃圾》教学设计

【教学目标】

1.了解垃圾处理的一般方法，分析简洁填埋和直接焚烧垃圾带来的危害。

2.做垃圾填埋模拟试验，经受尝试设计合理、清洁垃圾填埋场的活动。

3.了解现代垃圾填埋场的设施和作用，分析仍旧存在的问题。

4.引发同学对垃圾问题的进一步关注和思索。

【教学预备】

1.分组试验材料：广口瓶、洗净的小石子和沙、纸巾或废纸、墨水、塑料瓶(瓶盖上打一些小孔)。

2.现代清洁垃圾填埋场构造图。

3.填埋场垃圾处理过程的视频资料。

【教学过程】

一、引入

1.我们每天产生的这么多垃圾，是怎样处理掉的呢?你知道关于垃圾处理方面的内容吗?

2.垃圾填埋起来，是人们常用的一种垃圾处理方法，你对此有什么看法?

3.是不是把垃圾填埋起来就肯定平安了呢?

二、进行填埋垃圾的模拟试验过程

1.让我们用试验的方法来讨论一下这种方法。如何操作呢?指导同学阅读教材第22页的内容。

2.分析填埋模拟试验：

这个试验模拟的是什么?

试验的各个部分分别代表了什么?

3.同学进行模拟试验，并留意认真观看，描述其现象。

4.我们观看到了什么现象?说明白什么?假如是真正的垃圾处理场，还会对四周的环境带来哪些危害?

三、探究削减污染的垃圾填埋场

1.为了有效地防止垃圾对环境的污染。我们能设计一个更好的垃圾填埋场吗?

2.同学思索，提出解决问题的主要方法：把垃圾和环境隔离起来。

3.分小组尝试设计，记录设计的重点。

4.汇报沟通各小组的设计，大家评价。

5.观看真正的垃圾填埋场的构造图，分析它是怎么防止垃圾污染环境的。

6.这样的垃圾填埋场就永久平安了吗?能在上面种植庄稼、建筑房屋吗?

四、垃圾焚烧的分析

1.还有什么方法可以处理垃圾呢?

2.提出焚烧垃圾的方法，分析其优点和缺点。

3.提出思索，怎样做才是解决垃圾处理问题更有效的方法呢?

篇2：《生活中的垃圾》教学设计

【教学目标】

1.经受垃圾分类和做堆肥的活动。

2.知道垃圾怎么分类，每类包括哪些，以及各类垃圾的处理方法。

3.理解垃圾分类的重要性，养成垃圾分类的好习惯。

4.了解堆肥的意义和堆肥的方法。

【教学预备】

1.预备卡片，用来标注各种垃圾的名称。

2.3个盆或桶(蓝、绿、红色)，分别贴着“厨余垃圾”“可回收垃圾”“其他垃圾”字条。

3.录像或。

【教学过程】

一、谈话引入

1.通过前面的讨论，我们知道了垃圾对环境的影响。你们制定的解决垃圾问题的系统方案是怎样的呢?(评价大家提出的方案)

2.同学们提到的各种解决方案都不错。那么，怎样才能在全部的家庭中甚至在全社会中实施呢?(同学发表自己的看法)

3.播放录像或谈话：

许多地方的垃圾是混装、混倒的，或者实行混中后再分类，但这样的方法都不利于垃圾的回收和无害化处理。我国现在已经开头实行垃圾从源头上分类、分装。

二、垃圾分类的方法

1.我们的街道、小区的垃圾分类了吗?是怎样分类的呢?还存在哪些问题?

2.从有利于垃圾回收和处理的角度考虑，怎样分类比较合适?

3.垃圾分类嬉戏：

(1)讲解嬉戏规章：每个小组桌上放一堆“混合垃圾”(用模拟卡片代替)，讲台上放“分类垃圾桶”(红绿蓝色的盆子)。每个小组的同学以接力的形式，一次在“混合垃圾”中拿出一种“垃圾”，扔到台上相应的垃圾桶中，分类正确、速度快的小组为优胜。

(2)进行垃圾分类竞赛。

选同学做裁判，检查各小组的分类正确率，评比。

4.争论填写教材第28页的分类表。介绍现行使用的分类垃圾桶的颜色。

5.介绍有毒有害垃圾随便处理的危害，简洁介绍如何处理废电池。

三、怎样在家里科学处理垃圾

1.假如我们每个家庭都能对生活垃圾进行分类、分装和准时处理，将对改善环境和节省自然资源起到特别重要的作用。

2.争论：

我们家里的垃圾分类了吗?是怎么分的呢?

有没有存放废纸、玻璃、金属和塑料的地方?

我们知道收购废品的回收站在哪里吗?知道怎样卖废品吗?

3.思辨：

有人说：“一点点废品卖不了几个钱，放在家里占地方不划算。”你们怎么看?

4.家庭垃圾中约三分之一是食物废料。这些垃圾和院子里的枯叶、杂草等能够通过积累自然分解，成为有用的有机肥料。这样既处理了垃圾，又生产了肥料，一举两得。

5.看书，学习制作堆肥箱。

6.像这样的科学处理垃圾的方法还有很多，你们还知道哪些?

7.盼望同