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《颐和园》教案设计

篇1：《颐和园》教案设计

《颐和园》教案设计

【教材分析】

《颐和园》是人教版学校语文第七册第18课的一篇写景游记。根据巡游的挨次，用生动的语言、精确?????的词、恰当的比方，再现了颐和园这座古老的皇家园林的漂亮景色，字里行间流露出了宠爱之情。这是一篇培育同学语感，关心同学积累语言、运用语言的好文章；也是培育同学的审美情趣，增加民族骄傲感的好教材。

【教学目标】

1、学问与力量：

熟悉颐、耸、舫等生字，正确朗读神清气爽、金碧辉煌、葱郁、朱红、形态不一等词语；了解的写作挨次，观赏体会长廊和万寿山的漂亮景色。

2、过程与方法：

抓住不同景物的特点，引导同学去感知，去观赏，去体会，通过朗读来逐步提升。

3、情感与态度：

培育同学赏美爱美的情趣，激发探究中国的世界遗产的`爱好。

【教学重难点】

引导同学从语言文字中感受长廊和万寿山的漂亮景色。

【教学过程】

一、情景导入，激发爱好

1、同学们，今日我来给你们上课，我可兴奋了！我想你们都喜爱旅游，是吗？瞧，我带来了富有皇家园林博物馆之称的颐和园，我们一起来美美游赏一番吧！

（播放录像）

2、你能用一句话来赞美颐和园吗？是呀，北京的颐和园是个漂亮的大公园。

（课件出示）

那今日我们就一起到课文中去看看那里诗一般的美景吧！

二、整体感知，理清文脉

1、请同学们拿起书，翻到第87页，用自己喜爱的方式读课文，要求：

⑴读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

⑵你游赏了哪些地方？用横线标出来。

2、检查自学：

⑴出示词语：

金碧辉煌葱郁朱红形态不一神清气爽

从这些词语的排列中，你感受到了什么？

⑵五颜六色，姿势万千，神清气爽，可以让我们感受到颐和园的美，那么它有哪些地方等着我们去渐渐游，细细赏呢？

老师点拨，归纳板书：

长廊、万寿山、昆明湖

3、是的，我们进了大门，绕过大殿，就来到（）。走完长廊，就到了（）。从万寿山下来，就是（）。

（长廊、万寿山、昆明湖）

三、游赏美景，感悟美

1、游赏长廊：

⑴在这些漂亮的景色中，最先呈现在我们面前的是──课件出示

⑵那就请你以自己最喜爱、最得意的方式美美地读一读。

⑶（同学读完一遍后）同学们先停下来，这一段共有5句话，比较比较，哪一句或哪两句最能突出长廊的特点，就重点练习美美地读。

⑷谁起来读一读，也可以和你的伴侣合作（一起）读。读时要边读边想象：

长廊最突出的特点是什么？哪一句最能说明？其次句用了什么词使我们体会到长的特点，谁能把它读出来？

⑸长廊还留给你什么印象？

①画多：

五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。走在这样长廊上，你会怎么走？

②花多：

谢是什么意思？此时，呈现在你面前的是一幅怎样的景色？

③微风从左边的昆明湖上缓缓吹来，你有什么感觉呢？

⑹真是美的画面，给人美的享受，同学们有信念把美读出来吗？有信念的请站起来，端起课本，第2、3句放慢速度，美美地读一读。

2、游赏万寿山：

⑴颐和园的长廊美，万寿山的景色更美，我们抓紧动身，去万寿山自由地游一游，赏一赏，呆会儿我们聘请小导游给游客们介绍介绍，小导游可以依据的巡游挨次，介绍游了哪些景点，这些景点是怎么样的？

⑵同学自由预备。

⑶导游介绍，游客评议。

⑷我们就跟着的脚步，来到万寿山脚下，抬头一看，读：

你有什么感受？你怎么体会出来的？

屹立：什么叫屹立？我供应两个数字供你们参考。佛香阁高41米，下面的石墙高20米；也就是说有61米高的佛香阁建筑在半山腰上（老师手势演示）。想一想，什么叫屹立？的心情怎样？你能把它读出来吗？

金碧辉煌：金是金黄色，碧是碧绿色。那么这金黄色、碧绿色到了什么程度才叫金碧辉煌呢？我们一起把它读出来。

⑸边走边观赏，不知不觉登上了万寿山，向前下，望见──

真美啊！再远点，是昆明湖，认真读读，读出了什么？

从镜子、碧玉、滑、痕迹等词语体会昆明湖安静的特点。

师：写游船和画舫在湖面滑过时几乎不留一点痕迹，此处滑用得很精确?????。

⑹万寿山的美尽收眼底，让我们把它记在心中吧！

五、总结作业，深化美

1、总结：

我们一起细细游赏了长廊和万寿山，真是美不胜收，其实颐和园处处有漂亮的景色，说也说不完，下次有机会，我们再去细细巡游。

2、布置作业：

抄写文中自已喜爱的写得美的词句。

篇2：颐和园优秀教案设计