九年级焦耳定律验证实验.docxVIP

九年级焦耳定律验证实验

一、实验目的

验证焦耳定律，即电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比，公式表示为Q=I

二、实验原理

电流通过导体时，电能转化为内能，使导体温度升高。我们可以通过观察温度计示数的变化（或U形管中液面高度差的变化）来间接反映电流产生热量的多少。在实验中采用控制变量法，分别研究电流产生的热量与电流、电阻、通电时间的关系。

三、实验器材

电源、开关、导线、滑动变阻器、电流表、电压表（可选）、电阻丝（不同阻值，如R1、R2

四、实验步骤

（一）探究电流产生的热量与电阻的关系（控制电流和通电时间相同）

1.实验装置连接

将两个阻值不同的电阻丝R1和R2（

用导线将两个电阻丝串联起来，再与电源、开关、滑动变阻器连接成电路。这样做的目的是保证通过两个电阻丝的电流和通电时间相同。

2.实验操作与数据记录

闭合开关，调节滑动变阻器，使电路中的电流为一个合适的值（可通过电流表测量），记录此时电流表的示数I。

开始计时，观察并记录在相同时间t（如每隔1分钟）内两个玻璃瓶内温度计示数的变化Δt1和Δt2（若用U形管压强计则记录液面高度差的变化

经过一段时间后，比较两个电阻丝所在容器内温度计示数变化情况（或U形管液面高度差变化情况）。

3.实验现象与结论

现象：电阻较大的电阻丝所在容器内温度计示数升高得快（或U形管液面高度差变化大），即产生的热量多；电阻较小的电阻丝所在容器内温度计示数升高得慢（或U形管液面高度差变化小），即产生的热量少。

结论：在电流和通电时间相同的情况下，导体的电阻越大，电流产生的热量越多，即电流产生的热量与电阻有关。

（二）探究电流产生的热量与电流的关系（控制电阻和通电时间相同）

1.实验装置连接

设计一个能改变通过电阻丝电流大小的电路。可以将一个电阻丝R接入电路，通过滑动变阻器改变电路中的电流大小。将电阻丝R放入一个密闭的、盛有等量空气（或煤油）的玻璃瓶中，瓶内插入温度计（或连接U形管压强计）。

2.实验操作与数据记录

闭合开关，调节滑动变阻器，使电路中的电流为I1，记录此时电流表的示数I1，同时开始计时，观察并记录在时间t内玻璃瓶内温度计示数的变化Δt

再次调节滑动变阻器，使电路中的电流增大为I2（I2I1），记录此时电流表的示数I2，同样经过时间t，观察并记录温度计示数的变化Δt

现象：电流为I2时，玻璃瓶内温度计示数升高得比电流为I

结论：在电阻和通电时间相同的情况下，电流越大，电流产生的热量越多，且通过进一步的定量分析可以发现，电流产生的热量与电流的二次方成正比。

（三）探究电流产生的热量与通电时间的关系（控制电流和电阻相同）

1.实验装置连接

将一个电阻丝R接入电路，连接方式与前面实验类似，将其放入密闭的、盛有等量空气（或煤油）的玻璃瓶中，瓶内插入温度计（或连接U形管压强计）。

2.实验操作与数据记录

闭合开关，调节滑动变阻器，使电路中的电流保持为某一固定值I。开始计时，记录初始时刻温度计的示数（或U形管液面初始高度差）。

每隔一定时间（如1分钟）记录一次温度计示数的变化（或U形管液面高度差的变化），持续观察较长时间t（如5分钟、10分钟等）。

3.实验现象与结论

现象：随着通电时间的增加，玻璃瓶内温度计示数不断升高（或U形管液面高度差不断增大），即电流产生的热量不断增加。

结论：在电流和电阻相同的情况下，通电时间越长，电流产生的热量越多，即电流产生的热量与通电时间成正比。

五、实验数据处理与分析

1.对于探究电流产生的热量与电阻、电流、通电时间关系的每一组实验，将记录的数据整理成表格形式，清晰展示不同变量下的实验结果。

2.以电流产生的热量（通过温度计示数变化或U形管液面高度差变化间接体现）为纵坐标，分别以电阻、电流的二次方、通电时间为横坐标，绘制图像。如果图像是过原点的直线，则说明两者成正比关系，从而直观验证焦耳定律中各物理量之间的定量关系。

六、实验注意事项

1.实验中采用控制变量法，每次只改变一个变量（如电阻、电流或通电时间），其他变量保持不变，以确保实验结果的准确性和可靠性。

2.使用温度计测量温度时，要注意温度计的正确使用方法，避免温度计损坏，同时要等温度计示数稳定后再读数。

3.若使用U形管压强计，要注意U形管内液面的初始状态，确保实验过程中读数的准确性。

4.实验过程中要注意电路连接的安全性，避免短路等情况发生，防止损坏实验器材。

通过九年级焦耳定律验证实验，学生能够直观地理解电流产生热量与电流、电阻和通电时间的关系，深入掌握焦耳定律的内容，同时培养了实验操作能力、数据处理能力和科学探究精神。