2-null-02-5年级上册白鹭全文.docVIP

5年级上册白鹭全文

一、课文原文

白鹭是一首精巧的诗。

色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。

或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

二、生字词

（一）会写的字

1.鹭：读音lù，上下结构，部首是鸟。组词：白鹭、鹭鸶。

2.嫌：读音xián，左右结构，部首是女。组词：嫌弃、嫌恶。

3.喙：读音huì，左右结构，部首是口。组词：长喙、鸟喙。

4.黛：读音dài，上下结构，部首是黑。组词：黛眉、粉黛。

5.嵌：读音qiàn，上下结构，部首是山。组词：镶嵌、嵌入。

6.匣：读音xiá，半包围结构，部首是匚。组词：镜匣、匣子。

7.哨：读音shào，左右结构，部首是口。组词：放哨、口哨。

8.恩：读音ēn，上下结构，部首是心。组词：恩情、感恩。

9.澄：读音chéng，左右结构，部首是氵。组词：清澄、澄澈。

（二）会认的字

蓑（suō）、鹭（lù）、喙（huì）、黛（dài）、嵌（qiàn）、匣（xiá）、哨（shào）、恩（ēn）、澄（chéng）

三、多音字

1.澄

-chéng（清澄），用于“清澈”义。

-dèng（澄沙），有使液体里的杂质沉下去的意思。

2.好

-hǎo（好像），表示优点多或使人满意的。

-hào（嗜好），指喜爱，爱好。

四、近义词

精巧——精致、适宜——适合、寻常——平常、忘却——忘记、悠然——悠闲、嗜好——爱好、清澄——清澈、恩惠——恩泽

五、反义词

精巧——粗笨、适宜——失宜、寻常——特殊、忘却——牢记、悠然——匆忙、清澄——浑浊、美中不足——十全十美

六、重难点

（一）重点

1.理解课文内容，感受白鹭的美。作者从白鹭的外形、生活习性等方面进行描写，如“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”，生动地展现了白鹭外形的精巧。

2.体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。文中多次运用比喻的修辞手法，把白鹭比作诗，如“白鹭是一首精巧的诗”“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”，表达了作者对白鹭的高度赞美。

（二）难点

1.理解文中含义深刻的句子，如“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”作者用疑问的语气，引发读者思考，其实白鹭并非是在望哨，而是在享受悠然的时光，体现了白鹭的独特之美。

2.体会作者借物抒情的写作手法。作者表面上是在写白鹭，实际上是借白鹭来表达自己对平凡而高洁、朴素而美好的境界的追求。

七、关键词句

（一）关键句

1.“白鹭是一首精巧的诗。”这是文章的总起句，点明了白鹭的总体特点，奠定了全文的感情基调。

2.“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”这是文章的总结句，与开头相呼应，进一步强调了白鹭的美，深化了主题。

（二）含义深刻的词句

1.“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”通过对比白鹤、朱鹭和苍鹭，突出了白鹭在色素和身段方面的恰到好处，体现了白鹭的和谐美。

2.“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。”把白鹭站在清水田里的情景比作一幅画，生动形象地写出了白鹭的优雅和画面的美感。

八、段落大意

（一）第一部分（第1自然段）

总起全文，指出白鹭是一首精巧的诗。

（二）第二部分（第2-5自然段）

从色素的配合、身段的大小两方面写出了白鹭的精巧，同时通过与白鹤、朱鹭和苍鹭的对比，突出了白鹭的寻常之美。

（三）第三部分（第6-8自然段）

描绘了白鹭在清水田里钓鱼、在小树绝顶悠然站立、在黄昏空中低飞的画面，展现了白鹭在不同场景中的美。

（四）第四部分（第9-11自然段）

先假设有人认为白鹭不会唱歌是美中不足，然后进行反驳，强调白鹭本身就是一首优美的歌，最后总结全文，再次点明白鹭是一首韵在骨子里的散文诗。

九、修辞手法

1.