部编本二年级语文下册《一匹出色的马》优质课公开课教案课堂教学实录.docxVIP

一、课题：《一匹出色的马》

二、年级：二年级下册

三、课时：1课时(40分钟)

四、教材分析：

《一匹出色的马》是部编版小学语文二年级下册第四单元的一篇精读课文。本单元以“童心童趣”为主题，旨在引导学生感受生活中的美好与乐趣，培养积极乐观的生活态度。本文讲述了一家四口在春天的傍晚散步，妹妹因疲倦不想走路，爸爸巧妙地用一根柳条当作“马”，激励妹妹自己快乐地跑回家的故事。课文语言质朴清新，充满童真童趣，字里行间洋溢着家庭的温馨和睦与父亲的智慧。通过学习，学生不仅能感受亲情的温暖，更能体会到想象力给生活带来的乐趣，以及克服困难的勇气。

五、学情分析：

二年级的学生已经具备一定的独立识字能力和初步的阅读理解能力。他们对童话故事和充满想象力的文本抱有浓厚兴趣，乐于朗读和表演。本单元前几篇课文已为他们铺垫了感受生活乐趣的情感基础。但对于“出色的马”的象征意义，以及父亲行为背后的智慧，学生可能需要教师的引导和点拨。学生活泼好动，注意力集中的时间有限，因此教学中应多采用直观、形象的教学手段，设计互动性强的活动，调动其学习积极性。

六、教学目标：

1.认识“匹、妹”等15个生字，会写“匹、纹”等9个生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读出妹妹心情的变化。

3.通过品读课文，感受家庭生活的温馨美好，体会爸爸的智慧和对孩子的爱，理解“一匹出色的马”的真正含义，培养热爱生活、勇于克服困难的情感。

七、教学重难点：

*重点：识字写字；有感情地朗读课文，感受妹妹心情的变化。

*难点：理解爸爸为什么说柳条是“一匹出色的马”，体会“出色的马”所蕴含的深意。

八、教学准备：

1.多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关景物图片、配乐等）

2.生字卡片、词语卡片

3.小柳条（或替代物，如小树枝）若干

4.田字格黑板贴

九、教法学法：

*教法：情境教学法、朗读感悟法、启发提问法、直观演示法。

*学法：自主探究法、合作学习法、图文结合法、联系生活法。

十、教学过程：

（一）创设情境，导入新课(约3分钟)

1.谈话导入，激发兴趣：

师：小朋友们，春天来了，万物复苏，景色多美呀！你们喜欢在春天里做什么呢？（学生自由发言：放风筝、春游、赏花……）

师：看来大家都喜欢春天！今天，我们就要一起走进一个发生在春天傍晚的小故事。（板书课题：21一匹出色的马）

2.齐读课题，质疑激趣：

师：请大家齐读课题。（生齐读）看到这个题目，你有什么想问的吗？

（预设：这匹马是什么样的？它为什么是“出色”的马？这匹马真的存在吗？……）

师：小朋友们真会思考！就让我们带着这些问题，一起去课文中寻找答案吧！

（二）初读课文，整体感知(约8分钟)

1.自由朗读，要求：

师：请小朋友们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌，也可以问问老师。读完后，想一想：课文主要讲了一件什么事？

（学生自由朗读，教师巡视指导，关注学习有困难的学生。）

2.检查字词，扫清障碍：

师：刚才大家读得都很认真！现在老师要来考考大家，这些生字宝宝你们认识了吗？

（1）出示带拼音的生字卡片：匹、妹、波、纹、像、景、恋、舍、求、骑、跨、郊、泛、葱、软。（指名读、开火车读、齐读）

（2）去拼音读词语：出色、妹妹、波纹、好像、景色、恋恋不舍、请求、骑马、跨上、郊外、泛起、葱葱绿绿、柔软。（小老师领读、齐读）

（重点指导：“纹”是前鼻音，“葱”是平舌音，“软”是翘舌音。“恋恋不舍”的意思。）

3.再读课文，感知大意：

师：生字词宝宝我们都认识了，现在我们再来大声地、有感情地朗读一遍课文，边读边想：课文里都有谁？他们去了哪里？发生了什么事？

（学生朗读后，指名回答，教师引导概括：课文讲了一家人去郊外散步，妹妹累了不想走，爸爸给了她一根柳条当马，妹妹骑着“马”高兴地回家了。）

（三）品读感悟，体会情感(约20分钟)

1.学习第一、二自然段：感受美景与快乐

师：一家人去郊外散步，看到了怎样的景色呢？请小朋友们默读课文第一、二自然段，用“~~~~”画出描写景色的句子。

（1）学生默读画句子。

（2）指名读画出的句子：“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。”

师：谁来美美地读一读这句话？（指名读）

师：读了这句话，你仿佛看到了什么？听到了什么？（引导学生想象画面：碧绿的河水、层层波纹、飘动的柳叶……）

师：“碧绿碧绿”这个词把河水写得多美啊！像这样的词语你还知道哪些？（火红火红、金黄金黄、雪白雪白……）

师：这么美的景色，一家人的心情怎么样呢？（快乐、高兴）从哪里看出来的？（“我和妹妹