《大学生体育与健康》第一章.doc

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《大学生体育与健康》教案

课时分配表

章序

课程内容

课时

1

体育理论体系

2

2

健康促进与体质发展

4

3

科学锻炼要素

6

4

田径运动

4

5

篮球运动

2

6

足球运动

2

7

排球运动

2

8

乒乓球运动

2

9

羽毛球运动

2

10

网球运动

2

11

健美操

2

12

学校武术

6

13

跆拳道

2

14

艺术健身运动

4

实训课程

66

合计

108

文旌课堂APP

课题

第一章体育理论体系

课时

2课时（90min）

教学目标

知识与能力目标：

（1）了解体育的起源与概念，以及现代体育的构成。

（2）理解学校体育的任务、作用和组织形式。

（3）了解奥林匹克运动的起源与发展。

素养目标：

（1）领会体育的育人功能。

（2）培养积极参加体育锻炼的习惯。

教学重难点

教学重点：体育的起源与概念，现代体育的构成，学校体育的任务、作用和组织形式，奥林匹克运动的起源与发展

教学难点：学校体育的任务、作用和组织形式

教学方法

问答法、讨论法、讲授法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

课前任务

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，将学生分组并分工，完成课前任务

请各组组长组织组员查找相关资料或扫码观看微课视频，讨论并回答下列问题：

问题1：什么是体育？体育的发展与起源是什么？

问题2：简述现代体育的构成。

问题3：简述奥林匹克运动的起源与发展。

【学生】完成课前任务

考勤

【教师】清点上课人数，记录好考勤

【学生】班干部报请假人员及原因

新课预热

【教师】自我介绍，与学生简单互动，介绍课程内容、考核标准等

【学生】聆听、互动

【教师】简要介绍学习大学生体育与健康的必要性

学习大学生体育与健康课程能够使学生系统锻炼，强健体魄、提升心肺功能、力量耐力和柔韧性，有效预防肥胖及慢性疾病，为繁重学业和未来生活提供坚实的身体保障。

【学生】聆听、记录、理解

教学过程

第一节现代体育

问题导入

【教师】提出以下问题：

同学们，如果体育是一个“超级英雄”，它的“起源故事”从哪里开始讲起？它在我们学校里肩负着什么“特殊使命”

【学生】思考、举手回答

传授新知

【教师】通过学生的回答引入要讲的知识

第一节现代体育

一、体育的起源和概念

【教师】引导同学扫码观看视频“体育的起源与发展”（详见教材），并提出以下问题：

请概述体育在人类历史中的起源过程，并探讨其随着时代变迁的主要发展趋势和影响因素。

【学生】观看、思考、回答

【教师】总结学生的回答，引出体育的起源和概念

二、现代体育的构成

（一）学校体育

【教师】提出以下问题：

学校为什么要安排体育课、课间操，还要举办运动会呢？体育在咱们的校园生活中具有哪些特点？

【学生】思考、回答

【教师】总结学生的回答

（二）竞技体育

（三）社会体育

第二节学校体育

一、学校体育的任务

二、学校体育的作用

（一）培养德、智、体全面发展的人才

（二）促进学生的身心和谐发展

（三）为提高国民体质水平打基础

三、学校体育的组织形式

（一）体育教学

1．理论课教学

2．实践课教学

（二）课外体育活动

1．晨练

2．课间活动

（三）课余体育训练

课余体育训练是指学校利用业余时间对部分热爱体育运动、身体素质良好、有专项运动特长的学生进行系统的体育训练的过程。

（四）课余体育竞赛

课余体育竞赛是学生在课余参加的校内和校外体育运动竞赛的统称。

第三节奥林匹克运动

一、奥林匹克运动的起源

【教师】引导同学扫码观看视频“古代奥运会与现代奥运会”（详见教材），并提出以下问题：

对比古代奥运会与现代奥运会，两者都有哪些异同点？

【学生】观看、思考、回答

【教师】总结学生的回答

现代奥林匹克运动

（一）现代奥林匹克运动会的诞生

现代奥林匹克文化

1．奥林匹克标志

2．奥林匹克思想体系

（1）奥林匹克宗旨

（2）奥林匹克精神

（3）奥林匹克格言

（三）现代奥林匹克运动的组织体系

【学生】聆听、记录、理解

任务实施

【教师】组织学生以小组为单位开展以下活动，并讲解实施步骤

实施步骤

（1）全班学生以3～5人为一组进行分组，各组选出一名组长并进行任务分工。

（2）每组选择一个种类的体育运动为主题，确保主题不重复。

（3）各组收集相关体育种类的资料，并对收集的资料进行整理和分析。

（4）各组讨论并确定展示形式。根据选择的展示形式，制作相应的展示材料。

（5）各组进行展示排练，确保展示效果。

（6）每组选派一名代表，在班级内进行不同种类体育运动的科普知识展示。

（7）其他小组成员可提问或发表意见，进行互动交流。

【学生】收集资料、讨论、制作展示材料、各组代表展示、交流

项目考核

【教师】利用多媒体展示课件中