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优化美术作业，助力“双减”落地

摘要：随着“双减政策的实施，作业的设计开始成为值得我们美术老师深

思的一项任务，如果作业设计得好，不仅能使学生在课堂上积极主动地学习，还

能激发出学生的艺术潜能和创作欲望，同时也能检测教师教学效果是否达标。如

何提升小学美术教师课堂作业设计的水平，以达到提高课堂作业的效率、质量和

减轻学生负担的效果，课堂作业的布置需要满足具有教学实效性、针对性、层次

性、开放性等要求，是新课标环境下我们美术教师应着重研究的重点。

关键词：小学美术美术课堂作业设计双减

“双减政策的推行，为义务教育阶段的学生减轻作业负担的效果是非常

明显的，并且提升了学生对主课外其他科目的兴趣，同时也有利于促进每位学生德

智体美劳的均衡全面发展。《义务教育美术课程标准（2021年版）》中强调了作

业设计与评价要以学生发展为根本，同时统筹兼顾到学科本体知识与能力的发展。

因此精心设计并优选美术课堂作业是每一位美术教师应做到的，以学生现有的

美术知识水平和绘画能力为着眼点，创设形式多样、内容丰富、多层次、合作的

美术课堂作业，充分调动每个学生的积极主动性，培养学生对美术学习的

积极性，促进学生个性化的发展。

一优化课堂教学设计

美术老师的教学设计尤为重要，作业设计能很大程度上影响课堂氛围以及作业

的完成效果。优秀的教学设计应创设富有趣味性的学习氛围并调动学生的美术学习

的积极性，培养学生对美术课堂的期待感，有效地提高学生的学习效率，达到提高

美术课堂作业有效性的目标。很多美术教师认为学生的课堂作业效果不理想是因为

学生自身的问题，例如学生上课没有听清要点、作业没有认真完成等等愿意。教师

应反思自身的问题，为什么学生在课堂上的学习兴趣不高？作业展示效果不好？

教师的教学并不是控制学生，让学生接受任务式地学习，而是通过教师精心的课堂

设计，让学生在愉悦的学习氛围里积极主动地进行学习，潜移默化地提高学生的学

习动机，达到学生更有效地完成美术作业的目标。

在人教版五年级下册《夸张的脸》这节课的教学设计中，教师选择进行做鬼

脸的游戏，比一比，谁做的最夸张？不仅调动了整节课的氛围，也让学生明白夸

张可以让人物的脸部表情更有趣。接着让学生通过感受雕塑艺术作品和有趣的漫

画理解脸部的夸张，让嘴巴大的更大，眼睛小的更小，鼻子大的更大等手法可以

塑造出一个个生动有趣的形象。在整堂课的设计中教师应着重表现美术的趣味

性，引导学生感知艺术，使学生在教学中的各个环节将自己的全部身心融入漫画

创作中，学生的创造性思维得到发展并且学会幽默，能运用幽默化解生活中的各

种烦恼，保持身心健康。

二、优化美术作业形式

1.尊重差异，分层次

对小学美术课程作业进行分层布置选用的是班级内隐分层法，方式是教师

根据对学生平时的上课和作业完成情况的掌握进行分层，学生并不知情。然而在

进行班级内部具体的分层时采取动态分层能起到更好的效果，根据学生近期的课

堂表现、对美术知识的掌握、作业效果等变化作出针对性的调整，分层不能固定

不变。通过这样的分层方式能够帮助基础层次学生重拾自信心，使中等层次的学

生还可以有继续努力的方向，而创新层次的学生也一直带有任务，不能骄傲，因

为他们是全班学习的楷模，应当促进全班学生一起发展。在设计分层作业的时候

需要注意的是根据每个学生在美术课堂中所表现出的特点、兴趣等进行分层，分

层后的美术作业需达到符合学生美术实际水平并能调动学生的美术创作兴趣的

目的，让学生在美术课堂中真正地做到学有所得、学有所乐。

下面以人教版二年级上册《蜻蜓飞飞》一课为例，对美术作业进行分层设计：

作业要求：学生能够简单地把蜻蜓的外形、结构用彩笔绘画出

基础层次来，并适当添加些场景。

中等层次作业要求：能够准确地画出各种形态的蜻蜓，还能做到用线条、

色彩描绘蜻蜓的身体和翅膀，给蜻蜓穿上漂亮的花衣裳。

作业要求：充分发挥想象和创造，运用不同的方法来表现蜻蜓的

创新层次各种形态，并添加合适的背景，创作出一幅完整的美术作品，要

求构图饱满，颜色对比鲜明。

2.创新形式，增兴趣

现在给学生布置美术作业不仅是为了巩固美术知识和练习美术技能，更不是

传统美术作业中单纯的依靠纸笔练习，而应设计内容丰富形式多样的作业，重点

培养