五年级语文上册第二单元冀中的地道战品读释疑新人教版教案.docxVIP

五年级语文上册第二单元冀中的地道战品读释疑新人教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《五年级语文上册第二单元冀中的地道战》选自新人教版教材，旨在培养学生对历史事件的了解和认识，提高他们的阅读理解能力和思辨能力。在课程标准解读方面，本课内容与《义务教育语文课程标准（2011年版）》中关于阅读与鉴赏、表达与交流、文化传承与理解等方面的要求紧密相连。

首先，在知识与技能维度，本课的核心概念是地道战，关键技能包括阅读理解、信息提取、分析评价等。学生需要了解地道战的历史背景、作战方式及其影响，并能从中提取关键信息，进行合理的分析和评价。

其次，在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括历史思维、辩证思维等。教师应引导学生通过阅读、讨论、探究等方式，培养他们的问题意识、批判性思维和创新能力。

最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生对历史的尊重和热爱，提高他们的社会责任感和民族自豪感。教师应引导学生从地道战的历史事件中汲取精神力量，树立正确的历史观、民族观和价值观。

2.学情分析

五年级学生正处于小学阶段，他们的阅读理解能力、分析评价能力以及历史知识储备相对有限。在学情分析方面，教师应关注以下方面：

首先，学生已具备一定的阅读理解能力，但分析评价能力有待提高。他们能够理解简单的文章内容，但对复杂的历史事件理解能力有限。

其次，学生对历史事件有一定的兴趣，但对冀中的地道战了解较少。教师需引导学生关注历史事件，培养他们的历史意识。

再次，学生在表达与交流方面存在一定困难，需要教师加以指导和训练。教师可通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的表达与交流能力。

最后，部分学生可能对历史事件存在误解或偏见，需要教师进行正确的引导和纠正。教师应关注学生的情感态度，培养他们的社会责任感和民族自豪感。

二、教学目标

1.知识目标

在《五年级语文上册第二单元冀中的地道战》的教学中，知识目标旨在构建学生对于地道战历史的层次化认知结构。学生应能够识记地道战的历史背景、特点、战略意义等核心概念，理解地道战的战术原理和历史影响。他们能够描述地道战的战术运用，解释地道战在战争中的地位，并能通过比较、归纳，总结出地道战的普遍性和特殊性。此外，学生应能够在新情境中运用地道战的知识，如设计模拟地道战的方案，解决相关的历史问题。

2.能力目标

能力目标关注于学生将知识应用于实践的能力。学生应能够独立阅读并理解复杂的历史文献，提取关键信息，并能够分析历史事件的多重影响。他们需要能够运用逻辑推理和批判性思维，评估不同观点的合理性，并通过小组合作完成历史研究项目，如制作关于地道战的报告或开展模拟历史辩论。此外，学生应学会使用多种资料和工具进行信息搜集和分析，以提高他们的信息处理能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生对历史的尊重和对英雄的敬佩，以及对和平的珍视。学生应通过学习地道战的历史，感受到战争的残酷性和和平的宝贵。他们应培养出对英雄的敬意，理解英雄的牺牲精神，并能够在日常生活中体现出社会责任感。此外，学生应学会从历史事件中汲取教训，认识到科学技术在战争中的重要性，以及和平发展的必要性。

4.科学思维目标

科学思维目标强调培养学生历史思维的逻辑性和系统性。学生应学会通过收集历史资料、分析历史事件、构建历史解释来发展他们的历史思维。他们需要能够识别历史事件的因果关系，构建历史模型，并通过实证研究来检验历史假设。此外，学生应学会运用历史批判性思维，对历史事件和观点进行批判性分析，发展他们的历史判断力。

5.科学评价目标

科学评价目标关注于学生评价能力和自我反思能力的培养。学生应学会制定评价标准，对历史文献的真实性和可靠性进行评价，并对历史事件的影响进行评估。他们需要能够对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进意见。此外，学生应学会对同伴的工作进行评价，提供具体、有建设性的反馈，以及学会如何接受他人的评价，从而提高他们的元认知能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点在于使学生深入理解冀中的地道战的历史背景、战略战术及其对战争的影响。重点包括：地道战的起源与发展、地道战的战术特点、地道战在战争中的地位与作用，以及地道战对现代战争的影响。这些知识点不仅是本单元的核心，也是学生后续学习历史知识的基础。教学过程中，将引导学生通过阅读文本、分析史料、讨论交流等方式，全面掌握地道战的历史信息，并能将其应用于对类似历史事件的解读中。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生理解地道战的战术原理和战略意义。难点包括：地道战战术的复杂性和创新性，以及地道战在战略层面的深远影响。这些难点内容对于五年级学生来说较为抽象，容易产生理解上的困难。教学上将通过案例分析、角色扮演、小组讨论等活动，帮助