中考历史一轮专题复习统一国家的建立教案I（2025—2026学年）.docxVIP

中考历史一轮专题复习统一国家的建立教案I（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课内容为“中考历史一轮专题复习统一国家的建立教案I”，针对初中阶段的历史教学。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生复习中国古代统一国家的建立过程，包括秦朝的统一、汉朝的巩固与发展等。这部分内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，是学生理解中国历史发展脉络的关键。核心概念包括统一国家的意义、统一国家的手段和策略等，技能方面则需学生掌握历史事件的叙述和分析能力。

2.学情分析

针对初中阶段的学生，他们已具备一定的历史知识储备，对统一国家的建立有一定的了解。然而，由于历史知识的复杂性和抽象性，学生可能存在以下学习困难：对历史事件的时间顺序和因果关系理解不够清晰；对统一国家的手段和策略掌握不牢固；对历史人物的评价缺乏深度。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，通过生动活泼的教学方式，帮助学生克服学习困难，提高学习兴趣。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：帮助学生梳理统一国家建立的历史脉络；提高学生对历史事件的分析和评价能力；培养学生对国家统一的认识和情感。为实现这些目标，教学策略将采用以下方法：通过历史故事和案例分析，激发学生的学习兴趣；运用多媒体教学手段，增强教学的直观性和生动性；设置问题情境，引导学生主动探究历史问题；组织小组讨论，培养学生的合作学习能力和表达能力。

二、教学目标

知识的目标

说出秦朝统一六国的时间、重要战役和统一措施。

列举汉朝巩固统一的代表性事件，如推恩令和罢黜百家、独尊儒术。

解释统一国家建立的历史意义及其对后世的影响。

能力的目标

分析统一国家建立过程中政治、经济、文化等方面的变化。

设计历史时间轴，展示统一国家建立的历史进程。

评价统一国家建立的历史人物及其贡献。

情感态度与价值观的目标

体会国家统一对于民族发展和历史进程的重要性。

培养学生尊重历史、客观评价历史人物和事件的意识。

增强学生的国家认同感和历史责任感。

科学思维的目标

运用历史唯物主义观点分析统一国家建立的历史原因和条件。

发展逻辑思维，通过历史事件推断历史规律。

提高辩证思维能力，全面认识统一国家建立的历史影响。

科学评价的目标

运用历史史料评价统一国家建立的历史事件和人物。

通过小组讨论和合作学习，形成对历史事件的多角度评价。

发展批判性思维，对历史评价进行反思和质疑。

三、教学重难点

本节课的教学重点在于理解秦汉统一国家的建立过程及其历史意义，难点在于分析统一过程中政治、经济、文化等方面的变化及其影响。学生需要克服对历史事件时间顺序和因果关系理解不够清晰的问题，以及对学生现有认知水平难以理解的历史概念和策略。教学将着重引导学生运用历史唯物主义观点，通过案例分析和小组讨论，帮助学生突破这些难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、历史地图、时间轴等教具，以及与统一国家建立相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集相关历史资料。此外，将布置学生分组讨论的任务单和评价表，以促进互动学习。教学环境方面，将设计小组座位排列，确保学生能够有效合作，并提前在黑板上规划板书框架，以便于教学内容的呈现和学生的笔记。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动设计：播放一段关于中国古代统一国家建立的历史纪录片片段，引发学生对统一国家建立的兴趣和思考。

2.学生活动：观察纪录片，思考统一国家建立的历史背景和意义。

3.教师引导：引导学生回顾已学知识，提出问题：“同学们，你们知道中国古代有哪些著名的统一国家？它们是如何建立的？”

4.预期行为：学生能够回忆起所学知识，并积极参与讨论。

二、新授（30分钟）

1.任务一：秦朝统一六国

活动设计：展示秦朝统一六国的地图，引导学生观察并分析统一过程。

学生活动：观察地图，思考秦朝统一六国的策略和手段。

教师引导：提问：“秦朝是如何统一六国的？他们采取了哪些策略？”

预期行为：学生能够说出秦朝统一六国的策略，如法家思想、统一度量衡、修筑长城等。

2.任务二：汉朝巩固统一

活动设计：展示汉朝巩固统一的图片和文字资料，引导学生了解汉朝的统治措施。

学生活动：观察图片和文字资料，思考汉朝巩固统一的措施。

教师引导：提问：“汉朝是如何巩固统一的？他们采取了哪些措施？”

预期行为：学生能够说出汉朝巩固统一的措施，如推恩令、罢黜百家、独尊儒术等。

3.任务三：统一国家建立的历史意义

活动设计：展示统一国家建立的历史意义的相关资料，引导学生思考统一国家建立的历史意义。

学生活动：阅读资料，思考统一国家建立的历史意义。

教师引导：提问：“统一国家建立的历史意义有哪些？”

预期行为：学生能够说出统一