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《数据的简单处理》教学设计

教学内容:

版小学信息技术五年级下册第二单元第三课《数据的简单处理》。

教材析：

本节课是在学生初步认识了Excel一些基本操作的基础上，引导学生学习数据的简单处

理.教材以校运动会购物、比赛中的一些数据为素材，编排了数据处理的两部内容：在

Excel中用公式计算和复制公式。

设计理念：

本着“不是教教材，而是用教材教的”思想，我在冬课过程中充考虑了学生的年龄特

点和认知结构，创造性地使用了教材。我以学生喜欢看的热播亲子节目《爸爸去哪儿》为素

材,真实地提取了其中的一些数学信息。引导学生把这些数学知识迁移到信息技术的学习上,

通过自主探究、合作交流、实践操作，使学生逐步掌握在Excel中用公式计算和复制公式的

方法，避免了脱离具体情境和合作探究的机械操作和简单模仿，并且在学习的过程中，学生

不仅获得了知识与技能，更重要的是提高了利用Excel电子表格软件解决实际问题的能力，

同时渗透了一定的情感教育。

教学目标：

1.知识与技能：在熟悉的情境中，通过探究和动手操作，使学生理解Excel公式的基本

概念，掌握用公式进行四则运算的基本方法。

2.过程与方法：在解决问题的过程中，引导学生把数学知识运用到信息技术的学习上,

培养学生迁移、探究、合作、操作和回顾反思的能力。

3.情感、态度和价值观：使学生养成利用新知识解决生活问题的习惯，感受用Excel

处理数据的方便快捷，同时渗透一定的情感教育。

教学重、难点：

1.掌握在Excel中用公式进行四则运算的基本方法。

2.复制和粘贴在表格中的运用。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

出示情境图《爸爸去哪儿》第一季第一期，并生成如卜.表格：

ABCD

1“爸爸去哪儿”五组家庭到站路程

2姓名速度（千米/时）时间（小时）路程（千米）

38252

47962.5

511011

611014.4

7800.45

师生比赛计算路程（学生用笔计算，教师在Excel上用公式计算）。

教师说明：计算快的原因是因为在Excel中对数据进行了•个简单的处理，引出课题一

一数据的简单处理。

【设计意图：在学牛感兴趣的电视节目这一情境中，展开师生计算比蹇，一方面使学

生初步感受在Excel中用公计算的优势，另一方面，激发学生浓厚的探究兴趣

二、探究操作，合作交流。

1.在Excel中用公计算。

（1）学习用公计算的方法。

①引导学生观察表格，各列分别表示什么，明确速度与时间在表格中相对应的单元格的

地址U

②结合动态演示理解号放在公前的原因。

③揭示公的含义，师生共同梳理用公计算的方法。

④完成任务一：运用公计算四组家庭到达目的地的路程。

预设：大部分学生会掌握方法，但也不排除个别学生会直接用数字代替单元格的地址，

或者先输入单元格的地址而忘记输入“二”号，教师巡视时要及时帮助学生纠错。

学生完成后，全班交流。

师生共同总结完成任务一时的发现。

2（）实践创新：运用公