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以劳动教育为“加法”推动“双减”落地

摘要：“双减”政策的实施，在强调学科知识的减负的同时，也关注学生的素质发展。

劳动教育作为学校教育的一种形式，对学生全面发展具有极其重要的意义。本文围绕“双减”政策，结合本校劳动实践课程活动的开展情况，探究小学劳动教育如何更好的促进学生全面发展，初步构建劳动评价体系，为广大教育者提供参考。

关键词：“双减”政策劳动教育全面发展实践活动

自“双减”政策出台以来，学生从繁重的作业中得以解放，学生有更多的自由支配时间，学校的教育教学应当从提高学生的动手能力入手，给予学生更多真实生活体验，其中，最有效最直接的教育方式便是劳动教育。

习近平总书记指出：“中华民族是勤于劳动、善于创造的民族。正是因为劳动创造，我们拥有了历史的辉煌；也正是因为劳动创造，我们拥有了今天的成就。”劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。

近日，教育部颁布了新版义务教育课程方案和16个课程标准，其中，劳动

从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布了《义务教育劳动课程标准

(2022年版)》。其中根据不同学段制定了“整理与收纳”“家庭清洁、烹饪、

家居美化等日常生活劳动”等学段目标。五、六年级的学生要会用简单的炒、煎、炖等烹饪方法制作家常菜，比如西红柿炒鸡蛋、煎鸡蛋、炖骨头汤。这一系列举措表明国家对劳动教方法育的高度重视，同时也为落实“双减”政策，培养学生德、智、体、美、劳全面发展提供了方向指引和路径遵循。

从“课本”到“生活”,从“唯分数论”的应试教育到劳动教育的提出，劳动的重要性显而易见，但不少青少年劳动意识与劳动知识薄弱，不愿劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果。根本原因在于这些孩子们从小娇生惯养，不肯吃苦，依赖性较强。有的学校劳动教育教学内容和方式方法陈旧，学校课程体系不健全，专业师资短缺，与德智体美相比，劳动教育受重视程度还不够高，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，真正发挥学校劳动教育的育人功能任重而道远。本文将围绕“双减”政策，结合本校劳动实践课程活动的开展情况，探究小学劳动教育如何更好的促进学生德、智、体、美、劳全面发展，立足劳动活动的必要性

和意义，进一步展开论述。

一、“双减”政策背景下对劳动教育的必要性

“双减”所包含的意思是尊重学生、解放学生。其主要要义是关注学生的全面发展，即对学生各方面素质的全方位培养。我国学生核心素养体系对学生的社会参与、自主发展提出了明确的要求，在“双减”政策下，学生的核心素养需要多管齐下，比如丰富的实践活动就能够提升学生的综合能力。而劳动活动具有具有实践性、直接性、真实性等特点，对于培养学生综合能力、丰富生活体验，助力“双减”工作，推动劳动相关校本课程的开展具有重要意义。

二、小学劳动教育的具体实践和意义

1.以劳“树”德

德育是立德树人的中心环节。通过劳动教育，培养学生劳动兴趣，磨练学生意志品质，完善学生人格，加强品德修养，从而提高学生思想道德品质。以劳“树”

德，不仅可以帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，还是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。

我校是一所镇中心小学，自“双减”政策实施以来，在校领导的带领下，学校积极响应号召，扎实推进“双减”工作，开展了一系列主题的劳动教育活动。2021

年重阳节前夕，学生们在老师的带领下，来到了镇养老院，为这些孤寡老人进行义务大扫除和慰问活动，给老人们带去了温暖与爱心。通过这次活动，学生们感触颇深，纷纷表示要孝敬自己的父母，帮助大人分担力所能及的家务，学会感恩长辈。以往的课堂上，学生只能通过教师的传授了解重阳节知识，教学方式比较抽象、单一，教学效率不明显。而劳动活动的形式具有直观性、丰富性、体验感，不仅可以激发学生的学习兴趣，还提升了学生道德水平，加强思想品德修养，这样的劳动教育确实收到良好效果。

2.以劳“启”智

“心灵手巧，手巧心灵”,智力发展与劳动密切相关，人类智力的发展离不开劳动的促进作用，逻辑思维的形成，一定程度上就是手工制作从粗到细的体现。

善于学习的孩子，他的动手能力也不差，劳动教育为培养聪明智慧的孩子提供了

发展的动力。

在小学五年级的科学课中，有一章是关于种子发芽实验的内容，课上我通过视频的方式向学生们讲解了培育豆芽的步骤和注意事项，学生们个个看得津津有味，于是，我因势利导，在课后布置任务让学生亲手种豆芽，学生们一个个兴致高昂，迫不及待地开始种植实验，这样的科学课俨然变成了有意义的劳动实践课。

在这段时间里，孩子们对科学产生了浓厚的兴趣，平时不爱学习的孩子也琢磨着自己的种子，还有的同学用写日记的形式记录豆芽的生长过程，大家忙得不亦乐