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游戏在小学英语教学中的应用

摘要：近年来，随着小学英语教学日益为国家和全社会所重视，英语在小学已经成为了

一门必修课。但是，不容乐观的是目前小学英语教学领域里存在着种种问题，最为令人担

忧的是小学生对于英语学习兴趣不足，无论是在理论研究还是在实操作上，这一领域都需

要更加科学的指导。只有激发小学生的兴趣，才能更好地调动孩子们学习英语的积极性。在

现在的小学英语教学中，游戏被越来越多的老师引入课堂。本文倡导在小学生英语课堂中使

用游戏教学法。

关键词：小学英语教学，游戏，兴趣

引言：从小学英语教学的现状出发，小学英语学习越来越被重视，但是怎样调动小学生

学习的积极性呢，只有不断地探索不同的教学方法，才能让小学生更乐于去学习英语。于是

就提出了游戏教学法。从孩子的认知发展以及他们的心理特征方面来阐述游戏应该出现在小学

的课堂上。详细介绍了游戏的定义，种类，特点，应用等。同时也呼吁教育者在小学的教学

中使用游戏。

今天，英语是世界上最重要的语言之一，也是一些国家的官方语言和工作语言。向小学

生介绍外语的主要需求之一是世界正在成为一个地球村。不同国家和文化的人们需要经常交流。

世界和平以及商业和技术的发展也取决于不同的人和文化。每一个世界公民都面临着在这个

多语言和多文化世界中生活和与他人交流的挑战。因此，人们需要从小接受教育，以了解这

个多元文化世界。小学英语教学的主要目的是培养他们的学习兴趣，激励他们努力学习，制定有

用的学习策略，建立良好的学习习惯。如何提高学生的兴趣？教师的教学能力是一个关键因

素。选择合适的方法来教孩子是非常重要的。在新的英语课程标准中，游戏被列为小学学习

阶段的语言技能。在课堂上使用游戏时，教师完全理解游戏的定义是有益的，游戏是一种涉

及规则、竞争和乐趣的游戏形式。教师还应考虑游戏的优势，吸引学生注意力的能力，降低学生的

压力，给学生真正交流的机会。至少游戏会保持他们的兴趣，吸引他们的注意力。好的方法很容

易激发学生的学习兴趣。语言学习是一项艰苦的工作。每一刻都需要努力，并且必须长期保

持。游戏帮助并鼓励许多学习者保持兴趣。游戏还有助于教师创造有意义的情境。如果他们

感到有趣，好奇或惊讶，显然游戏的内容对他们有意义。因此，他们听、读、说、写的语言

的意义将更生动，从而更好地记忆。如果游戏可以提供紧张而有意义的语言练习，那么游戏

必须被视为教师的核心技能。

一、国内外游戏教学的运用

当代游戏教学成为连接幼儿园和小学的有效机制之一。许多国家非常重视教

育，特别是基础教育。在小学引入学习游戏引起了普遍关注。在美国，教育工作

者也非常关注这项研究。他们在小学使用了太多的游戏，以至于许多人认为美国

的小学教室一团糟。但孩子们却喜欢这种教学方法。在俄罗斯，低年级的教师通

过调整游戏来创造良好的学习条件。在中国，中国人也对游戏教学做出了一些贡

献。宋代，私立学校非常重视儿童的兴趣。朱熹也重视快乐教学。陈鹤琴先生是

当代最伟大的教育家之一。他建立了第一个儿童教育研究中心一一鼓楼幼儿园。

他说游戏可以让孩子们喜欢学习，教师应该在教学中充分利用游戏，并根据他们

的年龄给他们更多的练习机会。现在，国内外越来越多的人开始认识到小学游戏

教学的重要性和紧迫性。众所周知，游戏教学是提高小学英语教学的有效途径。

二儿童的特点

儿童是富有创造力的语言学习者。如果孩子们处于一个宽松愉快的环境中，

他们将享受学习。儿童的注意力持续时间很短，但有时我们发现，小孩子可以长

时间专注于一件事。如果你给孩子们讲课，他们不会一直集中注意力，所以我们

需要考虑如何让孩子们真正渴望学习英语，为孩子们提供体验和表达新语言的机会。

孩子们越小，他们的学习能力就越强。他们经常喜欢老师为他们准备的活动。这些因

素意味着，对于教师来说，重要的是考虑不同的教学方法，以保持孩子们高度的

学习动机。儿童的注意力持续时间很短，因此教师需要改变活动方式。孩子越小,

你就越应该使用游戏，如着色、歌曲、押韵、故事等。

三小学英语教学中的游戏

1.游戏的定义

不同的人对游戏有不同的定义。布朗(1996:179)将游戏定义为“游戏可以

将一项技术公式化为某种方式得分的任何活动。根据语言教学和应用语言学教

学中的“游戏”可以定义为一种有组织的活动，通常具有以下属性：(1)特定

任务或目标（2）一套规则（3）玩家之间的竞争（4）玩家之间通过口头或书面语言进