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小学语文修辞手法教学设计范文

一、课题名称

奇妙的比喻——认识比喻句

二、授课年级

小学三年级/四年级（可根据实际学情调整）

三、课时安排

1课时

四、学情分析

本年级学生已经具备一定的阅读理解能力和口头表达能力，在日常阅读和口语交流中，或多或少接触过带有比喻色彩的词句，对“像……一样”这类句式有初步的感知，但对于什么是比喻句，比喻句的构成要素以及其表达效果等，尚缺乏系统、清晰的认识。他们好奇心强，乐于探索新鲜事物，形象思维仍占主导地位，这为学习“比喻”这种能使语言更加生动形象的修辞手法提供了有利条件。

五、教学目标

1.知识与技能：初步认识比喻句，了解比喻句的构成（本体、喻体、比喻词），能找出简单比喻句中的本体和喻体；初步体会比喻句的表达效果，尝试用“像……一样”、“好像……”等词语写简单的比喻句。

2.过程与方法：通过观察图片、朗读感悟、小组讨论、情境练习等方式，引导学生主动探究比喻句的特点和用法。

3.情感态度与价值观：感受比喻句的形象生动之美，激发学生对祖国语言文字的热爱，培养学生在习作中运用比喻句的兴趣。

六、教学重难点

1.教学重点：认识比喻句，能判断简单的比喻句，并找出本体和喻体。

2.教学难点：理解比喻句中本体和喻体之间的相似点，初步学会运用比喻词写比喻句。

七、教学方法与手段

1.教学方法：情境教学法、朗读感悟法、讨论探究法、练习法。

2.教学手段：多媒体课件（PPT）、图片、文字卡片。

八、教学准备

1.教师准备：制作包含图片、例句、练习的PPT课件；准备本体和喻体相关的图片卡片（如月亮、圆盘、云朵、棉花糖等）。

2.学生准备：预习课文中出现的比喻句（可指定课文篇目），带好练习本和笔。

九、教学过程

（一）创设情境，激趣导入（约5分钟）

1.谈话导入：同学们，我们的生活充满了色彩和形状。比如，当我们看到天上的月亮，它有时候是什么样子的？（引导学生自由发言：圆圆的、弯弯的……）

2.图片展示：（PPT出示圆月图片和圆盘图片）大家看，这轮圆月和我们桌上的圆盘，它们之间有什么相同的地方吗？（引导学生观察并说出：都是圆圆的、扁扁的。）

3.引出课题：说得真好！在我们的语言中，有一种神奇的魔法，能把月亮说成“像圆盘一样”，这样一来，月亮就变得更具体、更形象了。这种神奇的魔法，就是我们今天要学习的修辞手法——比喻。（板书课题：奇妙的比喻——认识比喻句）让我们一起走进比喻的奇妙世界吧！

（二）探究新知，认识比喻（约15分钟）

1.感知比喻句

*（PPT出示例句1：弯弯的月亮像小船。）

*师：请同学们齐读这句话。这句话写的是什么？（月亮）它把月亮比作什么了？（小船）

*师：为什么把月亮比作小船呢？（引导学生找出相似点：形状都是弯弯的。）

*师小结：这句话通过“像”这个词，把“弯弯的月亮”和“小船”联系起来，因为它们在“形状”上很相似。

*（PPT出示例句2：天上的云朵像棉花糖。）

*师：这句话又是把什么比作什么呢？（云朵比作棉花糖）它们哪里像？（引导学生说出：颜色都是白白的，形状都是软软的、蓬松的。）

*师：这句话中，连接“云朵”和“棉花糖”的词语是什么？（像）

2.剖析比喻句构成

*师：通过这两个例子，我们来看看比喻句一般由哪几个部分组成。（结合板书进行讲解）

*（板书：本体）像第一个句子里的“月亮”，第二个句子里的“云朵”，就是我们要描写的事物，叫做“本体”。

*（板书：喻体）像“小船”、“棉花糖”，就是用来打比方的事物，叫做“喻体”。

*（板书：比喻词）像“像……一样”、“好像”这样，把本体和喻体连接起来的词语，叫做“比喻词”。常见的比喻词还有“仿佛”、“如同”、“好似”等等。

*师：谁能用自己的话说说，什么是比喻句？（鼓励学生尝试总结，教师引导完善：比喻句就是用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物。）

3.辨别比喻句

*（PPT出示句子，让学生判断是不是比喻句，并说明理由。）

*①小明长得像他爸爸。（不是比喻句，因为小明和爸爸是同类事物，不是打比方。）

*②阳光下，向日葵好像一张张笑脸。（是比喻句，本体：向日葵；喻体：笑脸；相似点：形状、给人的感觉；比喻词：好像。）

*③他跑起来很快，像一阵风。（是比喻句，本体：他跑起来的速度；喻体：风；相似点：速度快；比喻词：像。）

*师强调：构成比喻句的本体和喻体必须是两种不同类但有相似点的事物。不能把同类事物进行比较，比如“小明像他哥哥”就不是比喻句。

3.体会比喻句作用

*师：同学们，想一想，如果我们把这些比喻句改成普通的句子，会有什么不一样呢？

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