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外研社小学英语一年级教学计划

一、指导思想

本教学计划以《义务教育英语课程标准》（2022年版）为指导，结合外研社小学英语一年级教材的特点及一年级学生的认知规律与学习心理，旨在创设积极、有趣的英语学习环境，激发学生学习英语的兴趣，培养学生初步的英语语感和语言运用能力，为后续学习奠定坚实基础。教学过程中，将注重培养学生的听、说能力，同时渗透简单的读、写预备知识，关注学生学习习惯的养成和积极情感态度的培养。

二、教学总目标

（一）知识与技能

1.词汇：能听懂、会说、认读本学期所学的若干核心词汇，涉及颜色、数字、动物、食物、文具、身体部位、家庭成员、交通工具等话题，并能在图片、实物或情境的帮助下理解和运用这些词汇。

2.句型：能听懂、会说本学期所学的基本句型，如问候与应答、介绍自己和他人、询问颜色/数量/物品名称等，并能在相应情境中进行简单交流。

3.语音：能初步感知英语语音、语调的变化，乐于模仿，能听懂并跟读字母的发音，对字母有初步的概念。

4.功能意念：能理解并运用所学语言知识表达简单的问候、告别、感谢、道歉、喜好等日常交际功能。

（二）过程与方法

1.引导学生通过模仿、体验、参与、合作、游戏等多种方式学习英语，初步形成自主学习的意识。

2.培养学生运用简单的学习策略，如借助图片、手势、表情等理解和表达意义。

3.鼓励学生在活动中积极思考，大胆尝试用英语进行表达。

（三）情感态度与价值观

1.激发和培养学生对英语学习的浓厚兴趣，乐于参与各种英语学习活动。

2.培养学生积极参与、大胆开口、乐于合作的学习态度。

3.初步培养学生的跨文化意识，了解简单的中西方文化差异，如问候方式等。

4.培养学生热爱学校、热爱生活、热爱大自然的情感。

三、教学对象分析

一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，年龄较小，活泼好动，注意力集中的时间相对较短，但他们对新鲜事物充满好奇，模仿能力强，乐于参与游戏和表演活动。他们的认知特点以具体形象思维为主，对直观、生动、有趣的事物更容易接受。因此，教学中应多采用直观教学手段，设计丰富多样的游戏活动，吸引学生的注意力，调动其学习积极性。同时，这个阶段的学生可塑性强，良好的学习习惯（如听讲习惯、发言习惯、书写预备习惯）的培养至关重要。

四、教材分析（以外研社一年级起点教材为例）

本学期教材内容贴近学生生活实际，话题丰富有趣，如“Hello!”、“Colors”、“Numbers”、“Animals”、“Food”等，易于学生理解和接受。教材图文并茂，色彩鲜艳，配有生动的情境图和卡通形象，能有效激发学生的学习兴趣。每单元通常包含单词学习、句型操练、歌曲歌谣、游戏活动等模块，注重语言的实践性和应用性。语音方面，主要通过歌曲、歌谣等形式让学生初步感知字母的发音和英语的节奏韵律。整体难度适中，循序渐进，符合一年级学生的认知水平和学习规律。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.掌握本学期所学的核心词汇，能听懂、会说、认读，并能在简单情境中运用。

2.掌握本学期所学的基本句型，能听懂、会说，并能进行简单的对话交流。

3.培养学生良好的英语学习习惯，如认真听、积极说、大胆模仿等。

4.激发学生学习英语的持久兴趣。

（二）教学难点

1.部分单词的准确发音，如含摩擦音、爆破音的单词。

2.简单句型的灵活运用，能根据不同情境进行替换和表达。

3.培养学生在课堂之外运用英语进行简单交流的意识和能力。

4.保持学生学习英语的积极性和持久性。

六、主要教学措施与方法

1.情境教学法：创设与教学内容相关的真实或模拟情境，如教室、家庭、公园等，让学生在情境中感知、理解和运用语言。

2.游戏教学法：设计形式多样的英语游戏，如“猜一猜”、“找朋友”、“快速反应”、“寻宝”等，让学生在玩中学，学中玩，提高学习兴趣和参与度。

3.TPR全身反应法：通过模仿教师的动作、表情来理解和记忆语言，如“Standup.Sitdown.Touchyournose.”等，符合低年级学生好动的特点。

4.直观教学法：充分利用实物、图片、卡片、头饰、简笔画、多媒体课件等直观教具，帮助学生理解抽象的语言知识，增强教学的趣味性和形象性。

5.歌曲与歌谣教学法：利用教材中的歌曲和歌谣，让学生在轻松愉快的旋律中感知语言的节奏和韵律，巩固所学知识。

6.鼓励与表扬法：对学生的每一点进步都给予及时的肯定和鼓励，如使用“Good!”“Great!”“Wonderful!”“You’reclever!”等表扬语，以及小贴纸、小红花等奖励机制，保护学生的学习积极性。

7.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、角色扮演、合作完成任务等活动，培养学生的合作意识和沟通能力。